<p class="ql-block">真正的学习，来自于学生真实的体验，围绕大概念大情境设计大单元整体学习学程<span style="font-size: 18px;">，本着无情境不教学，无情境不命题的原则，教师们在探究搞创新，在会商中搞真知。</span></p> <p class="ql-block">教师对课程研究的目的和意义认知到位，基于学科本质、基于标准、基于儿童、基于学科心理学，围绕学生领导力提升开展研究。</p> <p class="ql-block">基于课标，研究标准，高于标准，从教学评一致性出发研究大单元整体学习目标体系。</p> <p class="ql-block">依据学科史和小学、初中、高中教材的链接逻辑，对小学科学的大单元进行系统重构。教师们研究热情高涨，保证了整体的学生学习过程设计规范，而且内容全面丰富。 </p> <p class="ql-block">重过程达标验收，明确列出亮点、问题及整改建议，凡是不合格的当天解决，达标验收负责人进行二次达标验收，保证课程研究的数量和质量。</p> <p class="ql-block">老师们紧紧围绕大概念，整合所有资源，突出学习内容的整体性、过程性、增值性、挑战性。将知识理解、应用、创造和学科本质、教育本质、教育价值意义逻辑到一起进行重构；跟学生的学习经验、已有认知、生活场景、螺旋上升的认知过程紧密链接在一起进行重构。让大单元整体学习落地。</p>