与书为友，以读为乐——北关小学杏花村校区英语组寒假读书掠影

唱游

天地阅览室，万物皆书卷。根据学校教师读书活动安排，英语组教师们利用假期时间进行了有效阅读，及时充裕了大脑。 　　2月6日下午，英语组周燕老师发起微信视频会议，传达学校读书精神，共同研讨读书心得，利用寒假及时给自己充电，抱团取火，集思广益。虽然各自居家，马玉茹老师远在滨州，我们英语组全体成员的心却始终在一起，这是假期短暂分别后的以书会友。 　　独学而无友，则孤陋而寡闻。周燕、丁宝英、高娟、马玉茹老师四人共读一本书——《给教师的建议》，四位老师的心得既有不谋而合之处，又有自己独特的闪光点。 　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触,它就象一盏指路明灯一样。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，丝毫不显过时，它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失，它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!——周燕 　　苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书给了我一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！我平时不应该抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。——丁宝英 　　今年假期，我有幸阅读了《给教师的建议》，给我感受颇深。书中用了很多的鲜活事例和作者自身的体会，把枯燥无味的教育学、心理学基本观点阐述得明白、生动，读来令人感到亲切真实、深受启发，产生共鸣。作者对教育的见地，值得我一遍又一遍地阅读和品味。 人们说：“读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的”。这句话说得一点也不假，书是人类进步的阶梯，书籍是人类智慧的结晶。读一本优秀的书，就是一次与大师的对话，和智者的交流，是一次难得的精神旅行，同时也会让人收获良多。——高娟 　　《给教师的建议》是苏霍姆林斯基一生的“积蓄”，他用那么多的实例和体会、经验，把枯燥的教育学、教育论、心理学的基本理论阐述的生动明白，如在耳边娓娓道来。他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题。  一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在此书指导下，我们能以一颗平静的心，宽容的精神，享受我们平凡而又不平凡的生活。——马玉茹 　　读不同的书，看不同的世界。作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情，《做一个聪明的老师》、《爱心与教育》、《不跪着教书》三本书带给三位老师不同的感想。 　　寒假期间，我看了一本书《做一个聪明的教师》，感触颇深。“做一个聪明的教师”，每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简单，但要做到真的并不容易。看着书中的一个个案例，觉得似曾相识，自己曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式都有些简单专制。特别是对于那些调皮的孩子，我会缺乏足够的耐心，有时候不愿意听他们过多解释就把他们“制裁”了，真的像是“教书的警察”。 看了这些案例分析后，我觉得作为一名教师，在接手一个班后一定要尽快了解每个学生，在遇到问题时首先自己要心平气和，了解清楚事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智。 通过阅读《做一个聪明的教师》这本书，让我知道如何更好的面对问题，那就是多问几个为什么。遇到问题，必须要保持平和的心态，选择适当的时机，努力去解决好这个问题。作为青年教师的我，需要学习的还很多。我一定要不断地学习，不断地进步，努力早日成为一名聪明的教师。——赵忠芳 　　读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感受到了师爱的力量。正如老辈教育家夏沔尊先生说的:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动! 作为一名小学教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界;爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题;爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用“心灵的鞭子”;爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。 ——彭敏 　　《不跪着教书》是吴非老师的一本著作，本书共分为六辑，总的理念为无论是教师，还是学生都应该具有审辩式思维，遇事要先思考，再去做。 书中篇篇观点鲜明新颖，分析问题一针见血，让人耳目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师在“序”中说的:“要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢? ”这话发人深省。 作为教师，我们与学生应该是共同成长的朋友，在生活中也是相互影响的伙伴，所以我们首先要摆正自己的位置，然后想法处理好与学生之间的这种平等关系。吴非老师认为评价一位教师的工作，简单地说可以是三句话:让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。——满孝胜 　　读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。教师作为传递文化的重要力量，在全民阅读中应勇于成为领航员、先行者、带头人。