<p class="ql-block"> 春节期间，同学们讲解热情不减。我们第二阶段是：<b style="color: rgb(57, 181, 74);">“单元知识体系讲解，学会结构化的掌握知识”。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b>“大脑不是用来记忆的，而是用来思考的”，搭建知识体系是有效学习的关键。我们不可能知道所有问题的答案，但有了知识体系作索引，就能有自信找到解决方案。</p><p class="ql-block"> 如果我们只是单独学习一个个知识点或技巧，纵然信息摄入量很大，确实也能拓展一部分视野，但是零星、片段、孤立的专业知识，不仅容易忘记，而且要用的时候串不起来，难以奏效。一个完整的知识体系有三要素：知识架构、知识内容、内容之间有联系。</p><p class="ql-block"> 如何避免低效学习呢？<b style="color: rgb(57, 181, 74);">建立知识体系</b>！知识纳入体系后，由点状的、无序的、相互割裂的，变成网状的、结构化的、相互关联的。知识体系，帮我们把知识进行归纳总结，建立相互联系，从而在遇到问题的时候能够快速反应。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">“争做活力讲解者，展现少年风采”之――“近代化探索”</b></p> <p class="ql-block">石桥中学九四班<b style="color: rgb(22, 126, 251);">张希雅同学，</b>平时不善表达自己，视频却是第一个发给我的，而且讲解的很到位声音也好听，真是让我<b style="color: rgb(57, 181, 74);">刮目相看！</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">期待下次能让大家看到你呦！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">王傲思同学</b>，非常下功夫准备资料认真讲解。从“近代化”的概念、搜集中西方近代化事件，小专题归类比较，史料实证，表格对比中国近代化的四个事件，思维导图对比中西方近代化历程，最后总结给我们的启示，非常<b style="color: rgb(57, 181, 74);">详尽完整的讲解！让老师佩服！</b><b>👍️</b>👍️👍️</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">王晓枫同学</b>，利用<b style="color: rgb(57, 181, 74);">思维导图</b>还对比了中西方近代化的不同历程，注重<b style="color: rgb(57, 181, 74);">中外史的结合</b>。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">孟祎顺同学</b>，这次采利用了101教育PPT录制微课功能，比第一阶段<b style="color: rgb(57, 181, 74);">讲解更沉着更流畅啦！</b>👍️👍️👍️</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">陈丽珠同学</b>，自己制作<b style="color: rgb(57, 181, 74);">思维导图</b>，把“三个阶段四个事件”清晰的讲给我们听，不厌其烦的录制以达到最好的效果。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">邸润达同学</b>，用心搜集资料制作课件，讲解的<b style="color: rgb(57, 181, 74);">有板有眼的</b>，真不愧一个<b style="color: rgb(57, 181, 74);">“小讲师”！</b>✊️✊️✊️</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">史泽桐同学</b>，一个爱好历史成绩优秀的同学，不善于表现自己，虽然内容简练，但讲<b style="color: rgb(57, 181, 74);">的都是精髓！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">牛悦茜同学</b>，制作的课件非常精致，利用的思维导图对每个知识点讲解的都非常清晰，而且过度衔接的非常好，把近代化由“经济――政治――思想文化”由表及里层层深入的特点讲解的非常透彻！<b style="color: rgb(57, 181, 74);">俨然一位“小老师”</b><span style="color: rgb(57, 181, 74);">，</span><b style="color: rgb(57, 181, 74);">是大家学习的榜样！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">张文雅同学</b>，这次的讲解比第一次有了进步，搜集的资料非常充实，还对比了中西方近代化的不同，从录屏到剪辑合成自己的<b style="color: rgb(57, 181, 74);">能力又提升了！</b>👏️👏️👏️</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">吴若茜同学</b>，制作的<b style="color: rgb(57, 181, 74);">课件美观实用</b>，讲解的知识“<span style="font-size: 18px;">由浅入深，层层递进</span>”还结合了材料进行分析，<b style="color: rgb(57, 181, 74);">真正学以致用</b>。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">王丽雯同学</b>，搜集了详细资料，运用了多种软件制作视频，让大家对“近代化”有了详尽的了解，一位非常<b style="color: rgb(57, 181, 74);">认真的“小讲师”</b>👍️👍️👍️</p> <p class="ql-block"> 总之，开展单元知识体系讲解，先要通览全单元教材，注意其章节内在的系统性、因果性、关联性，把薄薄的教材读厚、读透、读深、读远，找到每个知识点，进而发现知识与知识之间的联系点。然后，再根据这些联系点把教材内容一个个串起来，做到前后呼应，首尾相连，承前启后，左右配合，从而把教材读薄，形成简约的知识结构，便于学生理解和记忆，为学生灵活地运用知识去解决问题搭建好框架。</p><p class="ql-block"> 一个有生命力的知识体系势必是开放的、动态成长的，就象地图，当修了新路后，需要更新。在随后的学习中，将新的知识点纳入已有的知识体系内，消化、吸收、融合，并及时对照、修正、清理旧知识，不断迭代更新，就可以进入一个良性循环。</p> <p class="ql-block"> 每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地；每一次生命的盛开，都带着倔强和不服输；每一次努力的付出，都变成人生最壮观的风景。只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任，<b style="color: rgb(57, 181, 74);">你就是有风采的少年！</b><span style="font-size: 18px;">让我们一起期待更精彩的少年风采吧！</span></p>