<p class="ql-block"> 本周阅读了《童年的秘密》第十四至十九章。越发感觉这是一本好书，它值得我们去思考、去品味、去了解、去探索儿童的内心世界。它指出了常识性教育的谬误，并提出我们想都没有想过的一些教育方法。通过这本书不仅让我看到了当今社会在对待儿童的错误做法，也让我更深层次的了解到儿童的内心世界。</p> <p class="ql-block">十四章人物角色替换</p> <p class="ql-block">十五章运动</p> <p class="ql-block">十六章缺乏理解力</p> <p class="ql-block">十七章爱的智慧</p> <p class="ql-block">十八章儿童的教育</p> <p class="ql-block">十九章观察与发展</p> <p class="ql-block">二十章方法</p> <p class="ql-block">本周阅读反思：</p><p class="ql-block"> 儿童和成人具有两种不同的智力视野，这不仅仅是一个程度的问题，一个从小逐渐转变为大的问题，蒙特梭里用大量的例子证明了儿童比成人更具有观察力，成人往往会忽视一些无关重要的小细节儿，儿童却是对这些小细节有着不一样的敏感，在今后的教育教学中，我们教师要时刻注意自己的言行举止，一个细微的动作都在幼儿的视野范围内，正如孩子都带着老师的影子。孩子对老师有一种极强的模仿能力，经常听到家长反馈，孩子最喜欢做的事情就是在家里当小老师，模仿老师上课的表情，神态，语言，动作，给我们讲故事，教我们唱歌，并且让我们举手回答问题。因此，我们在今后的工作中一定要严谨，细致。</p><p class="ql-block"> 我们知道成人不可以按照自己的意愿，让孩子做什么，不做什么，那么就应该放手让孩子自己去探索发现，但这种放手有没有一个限度呢？是不是要完全抛弃自己的想法呢？难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后弯弯曲曲的样子就真的好看吗？成人的经验就真的帮不了孩子什么吗？我认为不是这样的。成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探索过程是安全的；其次也得要有远见，可以准确判断出孩子当前的探索是对孩子的发展有帮助的，并在适当的时候提出纠正帮助。所以，作为幼教工作者我们要不断学习，提高自己观察、分析、反思、教研能力（这也是我们目前最大的短板）。</p> <p class="ql-block"> 《童年的秘密》给我的启发当然不止只有这些，我相信通过更深层次的阅读，我会得到更多的帮助，对我以后的工作学习也有很大的帮助。</p>