<p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》的说明中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活进行的。”并且要求幼儿每天的户外活动时间不少于2小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境。我们要充分利用身边的环境资源让幼儿在游戏中得到发展。</p> <p class="ql-block"><b>1、活动背景</b></p><p class="ql-block"> 在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟，在上面滚，跑，跳，爬着玩，乐此不疲。通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到一物多玩，及运动的快乐。</p> <p class="ql-block"><b>2、活动过程</b></p><p class="ql-block"> 早操结束之后，孩子们去到指定的区域拿布垫。开始的时候孩子们在垫子上玩，大部分的在上面跳，滚，或者爬，自己玩自己的，还没有合作的意识，渐渐地，会向同伴寻求帮助，两个或者更多小朋友一起完成。在此过程中，产生了浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 拿到布垫之后，小朋友们在垫子上或躺或跳，有的一个人，有的几个人，有的围在一起，探索着布垫的玩法。在垫子上蹦蹦跳跳，拉着垫子跑来跑去，玩得不亦乐乎。</p> <p class="ql-block"> 袁维桢向我展示他是怎样玩垫子的，把垫子打开围在身上就是机器人，把垫子支起来放地上就是小房顶，下雨天可以躲在里面。</p> 探索新玩法 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 塑胶跑道上，孙浩轩拖着垫子走过来，吸引了高琳珊的注意，于是她大声说，”等一等!我要上车！”就这样，孙浩轩成为了小车夫。到站之后，高琳珊下了车，曲峻熙又上了车。一时之间，这张垫子变得非常受欢迎。小朋友们都想当当小乘客。</p> <p class="ql-block"> 李铭池，王思诺等几个小朋友借助轮胎，把布垫放在了轮胎上，然后再从垫子上往下跳。在这个过程中锻炼了幼儿的攀爬能力和肢体协调性。并且别的小朋友在往下跳的时候，高琳珊和王思诺能帮助前面的小朋友扶住垫子，在一定程度上避免了危险的发生。游戏结束之后，对高琳珊、王思诺两个小朋友进行了表扬。</p> <p class="ql-block"> 高琳珊平时的小点子比较多，这不她就组织小朋友一起合作完成了这张小床。完成之后，每个人都有自己的位置。他们还说，这就像午休房的小床一样，很软很舒服。</p> <p class="ql-block"> 孙子晴，周恩生等几个拿着垫子的小朋友慢慢的凑到了一起，尹鹤锦提议说，”我们用垫子把他们围起来吧“，于是，他们迅速行动，接着就把四五个小朋友围了起来。周恩生这时候说，他们被垫子”吃掉“了。</p> <p class="ql-block"><b>3、解读与分析</b></p><p class="ql-block"> 在自由游戏的情境中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，每个幼儿都有机会参与尝试，引起了幼儿的兴趣。充分调动了幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣，增加了趣味性。虽然他们还是小班幼儿，但是在一次次的游戏中，他们获得了不同的发展。</p> <p class="ql-block"><b>4、策略支持</b></p><p class="ql-block"> 在整个游戏过程中，作为教师要认真观察幼儿的行为，并做好观察记录。观察孩子的生长点，孩子在活动中，自己去发现，自己去探索。在孩子的探索中，无论对与错，都勇于挑战。作为教师要给予孩子适当的肯定和鼓励，能激发孩子探究的兴趣。在游戏中，还衍生出有关空间结构的问题，并为幼儿进行了详细的讲解，他们对于空间结构有了更深刻的认识。</p>