胜利农场中心学校教师暑假业务提升之阅读悦成长—读《教学机智—教育智慧的意蕴》有感

木子李

寒假中拜读了范梅南先生的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，这是一本将现象哲学活用在教育中的著作，语言无华，通俗易懂，将哲学中深奥的命题浅显的表达到了教育领域中，读来让人受益匪浅。 　　在范梅南先生的书中，教学机智是这样被描述的：它一定不要教学前计划好，这就需要教师在长期的教学工作中不断总结、经常反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是教师的工作阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术……从这些语言中让我懂得：做一个拥有教学机智的老师，他给予孩子的不仅仅是知识与能力，更为重要的是让孩子学会生存；“机智教学”要给学生提供一个支持性的环境，达到“润物无声”的艺术效果。这种以“学生”为中心的思想，很值得回味与体验。 　　作为一名工作多年的教师，我认为在教学中时刻注意对学生要戒急用缓。有时多一些温和的话、适时地去倾听更有利与学生良好的沟通。应该多注意到孩子们的独特性、差异性，应该给予孩子们成长中自己的空间和时间。对孩子们始终抱有期望之情，沉着平静地等待他们的成长。同样的话以不同的方式说出来可能会产生相反的效果，温和的言语可以促使我们变得更加随和。作为教师我们就需要时时注意我们的语调、我们说话的方式。适时的沉默是机智的最有力的调和剂之一，此时无声胜有声，默默地给予、默默地聆听，它是一种耐心的等待—是对孩子的期望与信任，它给孩子自己认识和成长留下了空间。但凡事都要有一个度，克制、沉默绝不等于对孩子的行为漠不关心，放任自流。没有限制和标准的自由不是真正的自由。孩子们还是需要我们时时引导、指点，有时甚至是约束的。何时克制自己，何时以一种直截了当的方式行事，何时保持沉默，何时……这些对于我而言，无论在生活还是工作中，都值得自己去不断学习、体验、回味！因为教育智慧就孕育在这中间！ 　　教育机智是注意孩子、聆听孩子，是一切教育情境中的一种全身心投入型的智慧行动。对于教师来说是多么的重要，在孩子成长中是多么的举足轻重。通过读书也让我认识到了自己的不足，只有不断学习，才能增长自己的教育智慧。