小小轮胎趣味多——大一班游戏案例

邹平市青阳镇会仙幼儿园

活动网络图游戏背景 　　秋末冬初，阳光轻抚大地，瞧，今天我们和轮胎一起做游戏。一个个小小的废旧轮胎，在大人们眼中是废品，起不了什么大的作用，在孩子眼中却成为了最有趣的一种玩具。 镜头一 趣味滚轮胎 　　在简短的热身之后，孩子们开始自由结伴，玩起了滚轮胎。孩子们热情很高，两两合作滚着轮胎，围着场地跑了一圈又一圈。 　　英硕小朋友发现了轮胎架也可以当玩具，看，他在轮胎架上爬来爬去，还有的小朋友把轮胎架当作“山洞”，钻来钻去。 　　宇航小朋友就更厉害了，跑过来跟我说：“老师我想在轮胎架上滚轮胎，你可以扶我上来吗？”“当然可以啦！但你一定要注意安全噢！”其实我心里有些担心，怕孩子从轮胎架上摔下来，但为了支持幼儿的新想法，我还是把宇航扶上了轮胎架。看到宇航的新玩儿法儿，越来越多的小朋友参与进来，我就更担心了。于是我站在他们的身边寸步不离，子萌小朋友也站在一旁保护大家。后来发现我的担心是多余的，他们用轮胎作为支撑，走的特别稳。即使快要从轮胎架上掉下来了，也能很好的保护自己。只见轮胎一晃，他们察觉到情况不妙，就轻松自如的纵身一跳，双脚就落在了地面上。但这并不影响他们在轮胎架上滚轮胎反而更激发了他们练习在轮胎架上滚轮胎的兴趣。 　　子豪他们又搬来了梯子和轮胎组合在一起，又玩儿起了从梯子上滚轮胎的游戏。不得不说，孩子们想法太多了，真是太有才了。 　　行为分析：地面滚轮胎游戏，对大班于幼儿来说太简单了，他们又想出来了从轮胎架上滚轮胎，还有在梯子上滚轮胎的新玩法，提高了滚轮胎游戏的难度系数。在游戏中，幼儿的安全意识得到了提高，平衡能力也得到了进一步的发展。 支持与反思：玩是幼儿的天性，创造是幼儿的本能，为了使幼儿能在玩中得到快乐，体验废旧利用的乐趣我们投放了大量的废旧轮胎。不过我们的操场还是水泥地面比较硬，在地面滚轮胎比在轮胎架上滚轮胎的安全性要高，为了支持幼儿游戏，我们老师并没有否定幼儿的想法，而是选择了支持幼儿。这三种滚轮胎的玩法，相比之下，在梯子上滚轮胎，幼儿更感兴趣。在滚轮胎的过程中，幼儿通过钻、爬、跳等动作，不但体会到了滚轮胎游戏的快乐，而且锻炼了幼儿的手眼协调能力和全身肌肉的发展，还培养了幼儿的交往意识和合作精神。 镜头二 轮胎上的打地鼠 　　瞧，今天我们的操场穿上了绿色的新衣服。 一萱、成硕、曦可等几个小朋友，把轮胎围成了一个圈，几个人围坐在“轮胎小沙发”上聊的热火朝天。 “看我们的操场真漂亮。” “你摸摸，这草坪可软了。” “这操场，比之前可强多了。” “这操场得花多少钱啊。” 鑫喆和傲展也加入聊天的队伍中，还把轮胎当成“轮胎小床”躺在上面。不一会儿，这里就更热闹了，越来越多的孩子放弃了滚轮胎，加入其中。孩子们三五成群，有的用轮胎围成正方形，有的围成三角形，真是形状不同，各有各的风格。“老师，老师，你也快来坐坐，这个“轮胎小沙发”可舒服了。”“对呀，还可以躺着呢。”“嗯，真不错，还真挺舒服的呢！” 　　一萱说：“光坐着也太没意思了，我有个新的想法，要不我们来玩儿打地鼠吧！”曦可说：“好主意！那我们先去找轮胎，把轮胎围一圈，当小地鼠的洞！”旁边几个小朋友听到了，也加入其中。他们分工十分明确，你去找轮胎，你留在这里看轮胎，你在这里摆轮胎，很快就围好了。他们自己一边玩儿一边制定着游戏规则。一萱说谁来当打地鼠的老爷爷呢，馨怡说：“我来吧。”几个小朋友们，喊到，“来呀，来呀，来打我吧。”“嗨！我在这儿呢。”“没打到我。”“吓死了，差点儿打到我。”成硕被打到了小脑袋。曦可说：“该你来当打地鼠的老爷爷了”。一个新的打地鼠游戏就这样生成了。 　　行为分析：幼儿通过合作，利用垒高、平铺的方法，摆出了不同的轮胎造型，有的把轮胎当作沙发坐在上面聊天，有的把轮胎当作小床躺在上面休息……值得一提的是，有个幼儿联想到了打地鼠的游戏。她们分工十分明确，大家一起行动，找轮胎，摆轮胎，设置了打地鼠的游戏情境。在游戏中，谁被摸到头，谁就来当打地鼠的老爷爷，自发生成了新游戏规则。 支持与反思：在今天的游戏中我发现，大班幼儿的创造能力越来越强，不再是简单的模仿，而是通过自己的已有经验，创造出形状各异的造型。大班幼儿的生活经验也越来越丰富，通过联想生活经验创编出了新的游戏。每个幼儿的合作能力和规则意识都在不同程度上有了发展，有些性格内向的幼儿，不善于表达，通过游戏也变得开朗活泼起来。 　　镜头三 轮胎上的跷跷板 　　今天我们操场上又请来了一群“新客人”——长竹梯。新游戏材料的投放，孩子们又玩儿出了新高度。 美旭：“我们一起来搭个跷跷板吧！”学政：“好呀！我们先去找轮胎吧！”雨航：“我们一起把梯子放在轮胎上吧！”学政：“这梯子也太沉了吧！”雨航：“我们去找老师帮忙吧！”雨航：“老师，你能帮我们把梯子抬到轮胎上吗？”老师：“可以啊，你再去找几个小朋友，我们一起来抬，我们人多力量大。” 　　在我和小朋友们的齐心协力下，我们的跷跷板制作完成了。 　　看这边的孩子玩儿的热火朝天，刚才钰昊小朋友还说：“老师快来帮我们压一下，那边的小朋友太重了，我们太轻了。”“你有多重啊。”“我也不知道。”“其实你可以再召集几个小朋友来帮忙，几个小朋友加起来可比老师都重”。一转眼的功夫，不知是哪个孩子想出来的好办法，把轮胎摞上增加重量。世航急匆匆的跑过来说：“老师，你快看，不知道是谁把轮胎摞上了，还真挺管用的。” 　　行为分析：幼儿根据已有经验，联想到平时在公园玩儿的跷跷板，用轮胎和梯子模仿平时玩跷跷板的情景。在幼儿遇到困难时，老师并没有直接去帮助他们，而是引导幼儿再去向其他幼儿寻求帮助，一起合作完成。大班幼儿对轻重也有了初步的认识，知道太轻了就压不下去，只有增加重量才能压下去。在游戏中，幼儿的办法比我们大人可多，用轮胎来增加重量，真是让我出乎意料。 支持与反思：今天的游戏让我陷入深深的思考，我想如果我答应幼儿的请求，直接帮助他们压下去，那可能就不会有后期，幼儿想出用轮胎增加重量的办法了。在自主游戏中，老师也应该像幼儿一样不断的探索。幼儿探索的是，游戏应该怎样玩，则老师应该探索的是，怎样观察和支持幼儿游戏为幼儿提供最大的发展空间，支持他们各方面能力的发展。像轮胎这种可玩儿性比较高的游戏材料是十分有益于幼儿的学习与身体锻炼的，我们应让幼儿充分的玩，快乐的玩，探索的玩，为幼儿记录下他们精彩的瞬间。