《书院·求真》[第005期] 深入“三比”思得失 以果促行谋提质

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　　育才可立小学立足“质量一号工程”，于学期末召开质量分析专题会，以年组与学科组为单位，语文、数学、英语学科结合“环比、对比、内比”进行深入且细致的质量分析。
“环比”以组长讲述为主，理清年组各班间的差异，与上次期末的差异；于区均值的差异；
“对比”结合各种题型的得失，组长带领教师找准教学中的问题；
“内比”个人对照组长分析，反思自己班的教学优点、不足及改进策略。
综合学科各教研组结合期末测查，分析总结，找准共性问题。

学科组质量分析小专题 各学科组积极参与质量分析 语文学科组 数学学科组 综合学科组 质量分析的精彩发言 一年组语文李昭慧：
本次期末测查分为了情景测查和笔试两部分，从学生的做题习惯和答题效果来看，我们取得了较好的成绩。“众人拾柴火焰高”，年组老师们每天都在相互探讨、分享经验，本学期我重视了拼读和书写习惯，还通过“为你读诗”活动来激发学生兴趣，提升语文素养。通过期末考试环比，能看出学生的语文基础掌握较牢固。作为年轻教师，我们还会不断反思学习，努力前行。

二年组语文刘红婷：
通过年级组横向比较发现自身教学水平和年组内其他老师存在差异，班级内学生差异率较大，这是后期教学工作的一个突破点。听了其他老师的发言感受到教无定法，有的老师教学方式多样化，有的老师上课很有感染力，有的老师在提升学生成绩方面有自己的妙招，这也提醒我需要不断学习，通过踏实的学习提升自己的教学水平。

三年组语文闫佩：
本班与年级其他老师存在较大的差距，主要问题在基础知识与习作部分，部分同学基础知识太过薄弱，语言表达能力缺乏。本班存在的最大问题为课堂的听讲效率，学生的课堂专注度急需提高。通过本次质量分析活动，我深刻感受到本班与年级其他班级的差距，在心得学期还需继续努力。

四年组语文郝紫君：
班级本次总体情况较好，均分有提升，差异率、标准差减小，成功转化1个学困生，合格率100%。基础部分完成较好，得益于平时坚持抄写词语、听写、学生互相检查、监督订正。但课外阅读和习作部分还要加强训练。接下来会抓两头，落实培优辅差工作；提中间，提升优面。下一步会针对阅读理解进行的训练；在班级中开展美文分享活动，帮助学生多积累，提升写作能力。
　　
五年组语文张协：
本次期末考试我班进步特别大！在本学期的教学和期末复习中，我抓住年段特点，一方面注重学生的基础知识掌握，一方面对阅读理解进行有针对性的复习，利用带毕业班的经验，给学生总结出一套做课外阅读的方法。对于习作，我也利用思维导图的形式，深入指导学生习作思路，并对学生优秀习作进行评讲，给不太会写的同学引路。在各方面的共同努力下，本次期末测试我们班进步很大，下学期，我将继续努力，加强家校沟通，行成家校合力，致力于学生学业身心健康成长！

一年组数学张诗思：
我需要提升的是课堂组织能力，如何让孩子们更持久地听讲。培养孩子的数学思维，提高孩子们对数学的学习兴趣也是我需要思考和前进的目标。这学期我也收获了很多，在跟同事们的分享交流中，我知道了工作计划的重要性，提高课堂效率的重要性，以及如何利用教材参考书挖掘教材编写的意图。

二年组数学张阳：
通过这次期末数据分析，三率都有提高。说明二年级的学生在经过一学期的数学学习后，基础知识技能、动手操作、语言表达与理解、小组互助合作等方面都有了一定的提高。但也有需要精益求精和改进的地方：一是加强计算，仔细查看试卷，发现大部分同学的计算都能全对，但小部分同学还是计算错误；二是加强审题，由于阅读题目困难或是不理解题意，无法从题目中找到有用的数学信息和问题，导致错误。因此，以后的教学中，我们要重计算，思审题。着重学生学习兴趣和学习方法的培养。

三年组数学徐映：

在这次的年级质量分析中，我们年组的数学老师们将年级数据与区均值、年级内各班数据进行了对比，发现了每个班级的优势，也进行了原因剖析，我将我班成绩与上学期进行对比看到了我所带班级的进步，也看到了进步的空间，明确了下一步教学目标。

四年级数学陈卓：

通过这次的质量分析，我对此次我们取得的成绩有了清晰的认识，知道了自己我们这学期付出的努力与优势，也明白了这学期我们的不足和下学期需要改进的方向。首先我们这学期年组共同取得成绩是尽管到了四年级高年级，但是我们的平均分还是有86分多，而且高分段的人数还是比较多的。尤其是95分以上的人，每个班都有十多个，接近20个人左右。85分以上的这个优秀率也都达到了百分之六七十，这一点是非常不错的，也得益于我们平时年组互相的学习以及研讨，每时每刻我们都会就这些数学课本上的一些知识点或者是一些难题一起研究如何讲才能讲的又清晰走便于解决。但是我们也有不足，那就是我们年组的不及格的人数比起三年级的人数有增长。可能这是我们下学期所需要努力的一个方向，要更加的关注学困生，并且采取这个分层教学的方式。我们也在组长的带领下对下学期的这个教材进行了这个研读，也已分配工作，相信下学期我们一定会取得非常不错的进步的。

五年级数学赵秋炎：

通过数据分析，年级整体优秀率的提升，平均分的提高，标准差的缩小，离不开团队老师们的付出，将教研成果应用落实到课堂上：组内共同研讨，精心备课；课上精讲精练，轻负高效；课下针对辅导，狠抓落实。由于每天的坚持，措施到位，优秀率面进一步提高，学困生成绩进步很大。下一步，我将结合本班具体情况，通过“三环比”找出与其他班级的差距，在年组的带领下，取长补短，夯实课堂基础，进一步提高教学质量。

英语组张辰：
英语学科随着年度上升，难度越来越大，学生渐渐会感受到吃力，知识点多并且无法完全消化。面临每个年级不同的学情，教师要立足学情，针对每个年段的试卷情况，调整教学方式，提高教师的课堂效率，让每一个学生都能跟上教师的步伐。

音乐组任杰、王孚嘉：
本次的质量分析，我们结合期末考核情况，将自己平时教学中的困惑提出来，大家集思广益、共同研讨、畅所欲言、收获颇富。音乐教学中要注意培养学生的良好学习习惯。例如：排队的习惯、唱歌的习惯、倾听的习惯、参与音乐活动的习惯等。要让所有同学都能体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦。

体育组袁洁颖：
通过这次教研活动，我了解到了下学期教研活动的方向和目的及所要达成的效果。我明确了要达成课堂教学的有效性的原则。通过教研活动，使我再次明确了“以人为本”的教育理念。

信息技术组张娟：
教学是常教常新的，质量分析则是我们进步反思的起点。在本次测验中，五六年级的优秀率均在80%以上，反映出的教学效果比较好，但也有不足。信息技术课程是一门工具学科，学好用好就是掌握了促进终身学习的方法。为了让学生更好的掌握技术，高效利用课堂是我们的关键。精讲精练，充分调动学生的学习积极性，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。

科学组柳菁：
科学组在组长的带领下，一到六年级任课老师针对本年级期末测评展开了质量分析，其中一二年级老师着重对学生学习科学兴趣进行了汇报，三四年级老师针对学生考生信息的正确填写、考试题目的规范解答等问题进行了分析，五六年级针对学生在抽测考试的问题做了分享：例如在今后的教学中注意学生的理论知识与生活经验的培养以及训练学生知识迁移的能力等。此次质量分析为我们以后的科学教学明晰了思路，指明了方向，让我们思维碰撞，收获颇多。

科学组程慧俊：
我们科学组进行了质量分析点评，个人感受如下：小学科学是以培养学生科学素养为主的课程。首先，要把学生掌握的科学知识与学生的实际生活联系在一起，让学生在学习中生活，在生活中学习，体现科学知识的使用价值和激发学生的学习兴趣；其次，提高学生的课堂纪律和提高学生的探究能力，培养学生的科学兴趣，多动手，多动脑，真正体现科学的趣味性、实用性、探究性。

心理健康组张京：
心理健康课程的学科特色明显，学生的心理健康水平不能仅凭一张试卷做出评判。本学期心理健康组依据专业软件及测试要求，面向学校四、五、六年级学生开展了小学生心理健康普查。依据测试结果看来，学生总体心理健康状况良好，但仍有极端数据的出现，心理健康组已经做出干预。在接下来的一学期，心理健康组将致力于探索出更有效、更实际、更具可立特色的心理健康教育方法。

美术组袁璐：
要进一步关注学生造型能力的培养，特别是应加强学生创新能力的培养。充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。课堂上开展丰富多彩的课堂活动，关注校园美术学习氛围的营造，引导学生积极参与美术活动，观看艺术展览等，提高学生对美术学习的兴趣和丰富学生审美。 均衡发展求进步，培优补困重实效。

撰稿：各教研组

编辑：易娟

审核：唐俊、祝志芳