《书院·求真》[第004期] 潜心深思定目标 以预促行谋发展

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育才可立小学立足于“专业发展 思考先行”的理念，教学部门在学期末召开了教研组长专题工作会，邀请唐俊校长为我校所有的年级组长和学科组长进行了教研计划撰写的专题培训，就计划的重要性、计划针对什么制定、计划体现的形式以及学校教研模式的体现等问题进行了深入指导，助力教师专业发展。 计划撰写的专题培训·金句

　　计划要有前瞻性才能有充分时间进行调整。

计划制定首先具有普适性。根据学科特点、年段特点等共性内容要选1到2个话题切入，这应该是年组或者学科研究的难点。

计划制定其次要有个性。从年组质量分析里面找到制约点，进一步要谋划优质提升的方向。

计划制定要有人。计划里面要有人员的构成，三年以内的教师课堂要有流程意识，3到5年的教师要有课程意识，五年以上的教师要有整合意识。

计划体现的形式要百家争鸣，和而不同，人人承担小专题，体现输入与输出并举，学以致用，研以致用。

计划体现“问真课堂”教研模式。学生课前自学要能够问疑难，在课堂中间能问释疑、问方法、问收获，课后延伸要能够问运用、问新疑。

各年组进行教研计划的深入研讨

　　在研讨中，老师们认识到，我们的教研活动就要研究怎样把聪明的孩子培养成聪慧的孩子，每个人都要参与专题。

学期末，育才可立小学所有年级组长和教研组长都对下学期的教研工作进行了深入思考，撰写专题计划。 各年组学科教研重点

一年组语文组：

一年组语文教学计划中，重视对教师的培养，通过理论学习和每月滚动教学实践，形成语文教学研究“实”文化，找问题真研究，抓质量实教学，力争让三类教师分别实现“流程意识”、“课程意识”和“整合意识”。

二年级语文组：

以学生为本的课堂教学理念为指导，以提升教学效果为核心，深化课堂教学“轻负高效”，积极参与学校组织的各类教学活动，不断提升学生语文素养，真正提高学科教学质量。

三年级语文组：

关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性，提升学生语文素养。具体包括：根据需要学方法，用好教参促实践；强化备课关，向课堂教学要质量；教研模式三步走，逐步推进教与学。

四年级语文组：

下学期教研计划将以围绕常规工作，落实听评课，加强教育教学研究，提升业务水平为重点。以提升学生的阅读理解能力为核心。

五年组语文组：

围绕“问真课堂”的教学模式，致力于“从布局谋篇着手，针对高年段习作评改的标准指导学生习作”的小专题研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生阅读兴趣的培养。

六年级语文组：

此次研讨围绕“语文阅读教学‘小初衔接’专题研究”展开。交流中，年组老师一致认为语文教学应立足课标，以落实学科核心素养为根本，深耕课堂，培养能力，发展思维，扎扎实实完成义务教育阶段教学目标。同时在规范学生书写、训练学生习惯以及加强课外阅读和积累上狠下功夫，为学生的初中学习夯实基础。

一年组数学组:

在新的学期里，我们一年级数学教师将继续在学校领导的指导下，竭尽所能在教学观念上落实一个“新”字，在课堂教学上突出一个“实”字，在常规工作中力求一个“细”字，不断学习进步，努力提高自身素质，提高教育教学水平。

二年组数学组：

我们二年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学氛围，加强数学质量研究，努力提高课堂教学质量。着重开展提高学生计算能力研讨和提升学生审题能力研讨。扎实做好常规教研工作。

三年级数学组：

积极开展年组互评工作，充分发挥年组骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研潜力。课堂上提高学困生的自我能效感，课后分层促优生。

四年级数学组：

以课堂教学为中心，以提高组内教师专业水平为目标，紧紧围绕教研组的教研计划和教研主题，坚定不移的实施以培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，努力转变教师的教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

五年级数学组：

规范教学常规和常规教学，积极探索新的教学方法，渗透新课程理念，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。更新教学观念，加强课堂教学研究，提高教师的业务素质，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

六年级数学组：

六年级数学组本着“勤学、善思、实干”的准则，以“减负高效”为核心，研讨教师如何发挥自身的创造力，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生高质量完成在小学阶段最后一学期的学习。进一步培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。

科学组：

下学期以培养学生良好科学探究习惯为主题，根据各年级学生心理生理特点，制定本年级研究小课题，让学生形成良好的科学探究习惯，使科学教学变得更加高效。

美术组：

学生：重习惯，学技法，养情操，教师：增特色，提效率，重方法。

体育组：

体育课堂一至六年级的规范性和统一性。

心理健康组：

目标引领，实践导学，活动多样，注重个性；重点引导学生形成积极向上的人格，提升自我控制力、抗挫力等；团队协作，家校合作。

信息技术组：

目标引领，问题导学，精讲多练，注重实效；重点培养学生的行为习惯，关注学生课前准备、课中听讲以及课后还原的习惯。

音乐组：

围绕“欣赏课的教学方法”进行研讨和实践。各小组成员结合自身专业特长，准备一节音乐欣赏公开课，全组成员进行课前、课中和课后的研讨，集思广益，反复研磨，最后呈现和总结。

英语组：

教师要面向全体学生，立足课堂，鼓励学生大胆地使用英语，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，激发学生学习性却，培养听、说、读、写的综合语言运用能力，拓展学生的文化视野，发展学生跨文化交际的意识和能力。

　　带着目标，我们一起出发！

撰稿：各教研组

编辑：易娟

审核：唐俊、祝志芳