朱永新《我的教育理想》读后感——让我们为爱忙碌，用爱造句

刘华

什么样的书是每个读者自认为好的书?我想应该是能够找到认同点的书，读得进去，品得出味 ，达到知行合一，愿意去实践，去验证。

假期，我试着捧起朱永新《我的教育理想》这本书，也真心的希望从这本书当中找到自己心目当中的“理想教育”。

作者从东方到西方，从古到今，用开阔的视野思考中国的教育问题，在内容上遍及受教育者和教育者所经历的整个教育过程，大到理念原则，小到课程的改革、活动。大量的引用教育专家的名言——尤其是苏联教育家苏霍姆林斯基的教育名言，还有作者通过枚举案例来验证和推断，当然，其中更有作者丰厚的教育教学实践背后，力透纸背，高屋建瓴的对教育的理解。

作者的教育理想也是我们每个为师者追求的终极目标，虽然有些理想化，但能为我们提供了今后工作的方向，指出了如何实现就理想，如何达成理想的课堂，如何实施全面的育人。

这本书共分上篇和下篇，二十个章节。上篇分别讲述了我心中的理想德育、智育、体育、美育、劳技教育；理想中的学校、教师、校长、学生、父母。下篇介绍了教育改革，创新教育等相关内容。

文中每一部分的大标题都清晰地交代了内容，让读者一目了然。因为作为一名草根读者，最关心的是如何做好一名一线教师的教育教学工作，对上篇的十个章节看得比较仔细。这样说起来好似有些功利，但是我想如果能从中知道始末由来，厚重理论，开阔视野，找到今后改进教育教学的策略。读书也是一场心灵之旅，在读书的过程当中积极的汲取，探索，反思，改进，何尝不是一件好事呢?

第一章从《我理想中的德育》说起。作者有两个观点，一是德育要注重学生良好行为习惯的养成。陶老先生也说，教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯，就是要在学生求善的过程中，不断地鼓励和强化，使学生的求善倾向不断定型化，形成特有的道德品质。此外，让学生进行道德长跑是培养学生良好德行的另一个重要途径。真正的道德教育应该达到不教之教的效果，要尽可能让学生独立生活，让学生能时刻反省自己的言行举止，不断完善自我。

师者，要注重用真实感人的道德形象，激励学生科学合理的设置，循序渐进地设置目标，重视心灵的沟通，建立温馨的对话场景，教会学生自我教育的方法。苏霍姆林斯基说，真正的教育是自我教育。这是德育工作者的最高境界，也是每个教育工作者的神圣使命。书中有一句话“让每个孩子抬起头来”对孩子要足够尊重，理解，宽容。

《第二章我的理想智育》说道，智育重点是培养学生的创新能力和实践能力。说到素质教育，我们往往就会想到课堂的丰富多彩，孩子们的轻松愉悦。也提到了减轻学生过重的课业负担，文中给了我们两点更加明确的建议，就是要处理好减负和增负的关系。素质教育，注重减轻学生过重的课业负担，这是正确的，但所谓的减负，绝不是简单的不学习，减少作业，减少课时，其实更应该让学生变被动学习为主动学习，要加重的是学生的思维训练，要加重的是学生能力的培养，这一点是为师者都赞同的。

理想的智育，应该是超越知识，走向智慧，激发创造，把学生为主体的理念体现于教学过程，尊重个性，因材施教，让学生享受学习的快乐，注重学生德智体劳全面发展，培养学生的科学精神，人们重视实践，学生关注生活和社会，让课堂充满活力，情趣与智慧，充分利用现代信息技术，拓宽德育途径。

在文中的第23页，我看到了这样的一则访谈调研的案例，他说道，相当一部分差生的行为习惯不好，其实是学习成绩欠佳造成的。

我们的身边也有这样学习有困难的孩子，他们在上课的过程当中，不能够集中精力去听讲，不能按时完成作业，不能积极主动的去学习思考。我们把造成成绩差的原因归结于学习的主动性差，家庭环境影响等等。现在看来正是因为学习成绩欠佳，孩子们才丧失了学习的兴趣，体会不到成功的体验，所以就造成了恶性循环。学习成绩不好，听不下去，行为习惯就差，行为习惯越差，学习效果就越差，这样的恶性循环就像让孩子们像掉进了无底深渊。既然明白了这一点，而在今后的教育教学当中，就可以找到如何提升学困生的学习成绩的途径。应该从关注每一个学习有困难的孩子入手，让他们在每一堂课，每一次活动当中都能体验到学习成功的快乐，让他们有学习的欲望和热情，那么我相信长此以往，学生的成绩一定会有所提高。

虽然学习成绩并不能代表所以教育的全部，但是有了好的学习行为习惯，有了学习力，有了好的成绩，相信这样的孩子，各方面的素质也不会差到哪里去。素质教育和应试教育是不相悖的。

“教育大计，教师为本，教师是教育成败的关键。朱永新也提出了提倡教师要读书，要写读书笔记，要坚持每天读，每天写。”这是朱永新《我的教育理想》序中的内容。“《第六章我心中的理想教师》中124页，再一次提到了教师最重要的任务是学习。用学习充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。我们要通过读书成为一个探索自然热爱自然，热爱生活，热爱人类的人，只有这样一种心境，才能教育好孩子们。这一点是我没有做到的，也是为师者最应该做的。相信在讲台上一个博学多才的老师，出口成章的老师，充满人生智慧的老师，一定会受到学生的欢迎，所谓，亲其师信其道，那么学生受益应该是最大的。

这本书不仅让我明白了许多教育教学方法，也让我对于教师事业有了更深刻的思考。教师不断完善自己的教育方法，提高自己的教育水平，锻炼自己的教育能力，不仅仅是为了为了对孩子们负责，对三尺讲台负责，为社会培养人才，为祖国的教育事业做奉献。更是为了在追求自我完善的过程中增加专业知识，提高自己的能力与水平，体会教育的乐趣，并以此实现自我价值和人生意义。在教师通过不断学习，不断提升，能更好的提高学生知识水平，培养学生德育品质，教育学生成长进步的过程中，教学相长。真正达到尊重学生，耐心对待学生，实现学生与教师的共同成长。（此段杨淑雯所写感受，原文转发）

文中还有很多精彩的部分，不能一一赘述，但通过字里行间的揣摩，我相信，我也坚信一定会在我今后的教育教学当中得到践行。

“没有最博大的挚爱，是难以创造性的把事情做得出色”，我们虽然没有想象中的那么伟大和崇高，但竭尽所能，尽心尽力，也是作为一名人民教师该做的，能做的，我会一如既往，继续加油。

读书之旅，是与作者对话，是与心灵沟通，是与灵魂跳舞……