《给我一个班，我就心满意足了》

张菲

亲爱的牛人们，，今天，让我们一起走进薛瑞萍老师的修订版《给我一个班，我就心满意足了》。薛老师在这本书中，分《教育，对成长的迷恋》、《语文，美丽的生命之旅》、《书籍，一片丰沃的原野》三辑呈现。 第一辑《教育，对成长的迷恋》这一辑详细地记录了薛老师班中一个个生动活泼的教学实例，真实地呈现了小学班主任工作中遇到的一些日常问题。 第二辑《语文，美丽的生命之旅》一句“站在台上，我就是语文”的大气就看得出来自语文教师深厚的文学功底和由此而来的独特见解，薛老师的课堂没有冗长繁琐的形式，没有花哨新鲜的技法，有的只是最朴素、最真实、最原汁原味的语文课。 第三辑《书籍，一片丰沃的原野》“爱读书和爱学生一样重要”是薛老师的职业观。这一章，她以身示范，分享了自己几十年来的部分阅读故事，既向我们展示了自己“文学功底深厚，教学效果极佳”的源头所在，又时刻提醒着教育同仁要做一个读书之人。 佩服薛老师的坦率。在《走出险境》中，薛老师谈到“每一届都有一两个懒学生，他们只有在课堂上，在老师的眼皮底下，才肯动笔；下课了，哪怕还差一个字，一个标点符号，也决不肯添上。”薛老师说，因为他们，“极大地败坏了我的心绪”，而“面对他们，我无计可施。……很长一段时间，我愤怒与这种无能为力的状态。自责和恼羞如两股野火，内外夹击地炙烤着我，失控打人是常有的事。”随后，她引用了孔子的一句话“唯上知与下愚为不移。”也就是说“最优秀和最劣质的人是不可改变的，教育只对中等资源者发生作用。一等的天才，无论处在什么样的环境中都能成器。而我们遇到的那些懒人，是油盐不进，具有金刚不坏之身。与其在这些孩子身上浪费心血，还不如干点别的，多操心值得操心的孩子……”薛老师最后写到：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’――在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”读到这话，真是让我无比震惊！同时觉得她更真实，更洒脱！是啊！作为老师，没有谁不尽心的，没有谁不上进的，没有谁不希望自己所教的班级在各方面都非常优秀！正是基于这样的不甘落后，才坚持勇往直前。也正是由于这样的尽心，有时会很影响我们的好心情，让我们很痛苦。看薛老师这些话，你就觉得这是一个真实的老师，她说的话就像是邻居唠家常那样真诚自然。但薛老师的话又是那么铿锵有力，掷地有声；她娓娓道来又振振有辞的这段话，让我深受启发，理解这一段话，教育教学中便有了平衡愉悦的心态。而后，就能在良好的心态中，重新投入新的工作中。 爱语文，源于课堂。在第二辑里，薛老师记录下了她的语文课堂的点点滴滴。佩服于她“每天都要‘发声读’一小时左右。” 且读无定所：办公室没有人，就放声朗读；有人，就去走廊；刮风下雨或者阳光暴烈，寒冷难当的日子里，就去空教室，也就是当其他班上体育，音乐或是电脑课的时候。她给自己读，也给学生读。她认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎，她让学生日有所诵。认为读不懂没关系，兴趣最关键。贵在“种下美丽的种子”。“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言：“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。” 她的书是一两周一换，当她更新书的时候，总有学生跟着买跟着换。 薛老师的话掷地有声：“站在台上，我就是语文。”“白纸黑字，这就是语文。” 薛老师的课堂总能用渊博的知识点燃孩子智慧的火花，我崇尚这样的课堂！作为一名教师，我们必须通过多读书来丰富底蕴，来感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。 薛老师那“书籍，一片丰沃的原野”中智慧的感悟，那种“腹有诗书气自华”的从容，才更是我真正佩服的。把读书当作一种生活，把思考当作习惯，是自己今后的努力目标。 《给我一个班，我就心满意足了》书中透过师生间发生的一个个小故事，让我看到了一个真诚的人，一个真实的老师是如何用自己的言行感染学生，从而使所有学生爱上阅读。《给我一个班，我就心满意足了》它告诉我：拥有一个班，我多么幸福！我要做一个简单而快乐的老师，行走在教育这条小路上，收获幸福，心满意足。