<p class="ql-block"> 一切科学知识都离不开生活，并最终服务于生活。同样，数学知识也离不开生活，并最终服务于生活。</p><p class="ql-block"> 《数学课程标准》指出：“学生的数学学习应当是现实的，有意义的，富有挑战性的”，就道出了数学的生活性，体现了“感数学源于生活 ，悟数学用于生活”的思想。</p> <p class="ql-block"> 运用“排水法”求不规则物体的体积是五年</p><p class="ql-block">级下册所学的知识,这部分内容不仅趣味性强,还注重实践操作。</p><p class="ql-block"> 为了巩固知识点,锻炼学生的动手实践能</p><p class="ql-block">力,老师安排学生们用排水法求身边的不规则物体体积的实践内容。学生们可以利用带刻度的水杯,来求生活中一些常见的不规则物体的体积。</p> <p class="ql-block"> 今天五（7）的同学们给大家做一个探究实验，让我们看看他们是如何用智慧的双眼，灵巧的小手去测出不规则物体的体积……</p> <p class="ql-block"> 用排水法求不规则物体的体积时,需要记录两个数据:一个是放入物体前水的体积,另一个是放入物体后水和物体的体积,上升的那部分水的体积就是不规则物体的体积。</p><p class="ql-block"> 用这种方法不可以测量乒乓球、冰块的体积，因为它们的密度都比水小，会浮在水面上。</p><p class="ql-block"> 在本次探究实践活动中 ，同学们人人动手参与，个个态度严谨，同学们们用自己的操作、实验中去观察思考，去感受，去感受数学的力量，体会数学的价值。以活动促思维，调动同学们各种器官参与学习生活，同时发展数学能力。数学教学要密切联系学生的生活实际，丰富多彩的数学活动扩展了学生学习的时间和空间，不仅让让学生主动地获取知识，还促使学生去发现和研究问题，大大激发了学生学习数学的兴趣。学以致用，寓教于乐，使数学真正走进学生的生活，让他们受益终生。</p>