<p class="ql-block ql-indent-1">草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。2021年2月6日晚8：00，第三季第1讲专业研讨夜讲坛开始啦！昆区“班俊英初中语文名师工作室”的老师们准时相约夜讲坛，跟随刘恩樵老师走进了《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》导读。短短的一个半小时，刘老师以独到的见解、理性的分析、精彩的例举，从宏观到微观解读了这本书的诸多妙处，为我们以后的教学生涯指明了方向，带来了一场视听盛宴。</p> 整本感知 <p class="ql-block ql-indent-1">《为“真学”而教》一书集冯卫东院长20年一线教学经验，15年专业研究经历，35年教育智慧积淀，成就18条“改课”建议，聚焦学习主体，明辨真伪之学，去伪存真，优化课堂教学中的真学与真教，助力教师真正上出好课，让学习真正发生。刘老师总结这本书“来自一线，草根研究；融化理论，课例例说；凝练常识，好懂可用。”告诫我们要以“在阅读中学习，在建构中学习，在行动中学习”的姿态真学，并在接下来的教学中努力践行。</p> 内容概点 <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师主要从三个方面对内容概点进行阐述：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.确立三个重要的真学理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">当我们真正理解了真学理念，自然而然就会转化为我们的真教行为，我们的课堂教学就会发生质的变化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.追问六种典型的“假学”情形。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六种情形是从反面说的建议，我们要从正反两方面理解“假学、假教”的情形，以此为镜，进行反思、追问，追求真学、真教，不断改进提升课堂教学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.践行九种有效的“改课”措施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">九个问题的建议是对前面六种情形的正面回应和回答。刘老师对这九种有效的“改课”措施，从策略和目标两方面进行了深入理解和挖掘，给我们的教学提出宝贵建议。三个理念，六种情形，九个措施，它们之间互相作用，共同促进 “真学”的发生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师总结：真学的本质在于尊重学生与尊重学习的真教。一旦我们懂得尊重，我们就能在学生、学习中形成共鸣。</p> 品析微处 <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师主要从两个方面对微处进行品析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.新语汇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这本书存在很多新的词汇、概念，如：“游戏精神、高度唤醒、代学哲学……”每个词汇的背后就是一个理念、方法。这些词汇、理念对于丰富我们写作有很大的帮助，也会让我们的课堂教学发生质的变化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.金句子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">书中金句句句是精华，字字是真理。它非常贴近我们的教学生活，在通俗易懂的同时也更值得我们仔细去推敲、感悟。我们应该让理念生根于大脑，并思考怎样将它化为自己的理念和行动运用到教学中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">当下，提高课堂教学质量的关键是从假教、假学走向真教、真学，让学习真正发生。让学习真正地发生，就要让教学真正地发生，真学也需要真教！而我们教师缺少的的是——刻苦铭心的真学理念；我们更缺少的是——真心实意的真教行为。有了“真教”才会有“真学”。为“真学”而教，值得每一位教师一辈子且行且思。</p> <p class="ql-block">文字编辑：庞春蕊 姚莉娜 王素红</p><p class="ql-block">美术编辑：许豆豆 闫丽</p>