【道口小学席思花】春种一粒粟，阅读促成长——新教育“星火成长营”数学学科素养

席思花

每一个春天都意味着希望和新生，过去的种种，成为我们春天伊始，奋发的养料。当经历了最极致的严寒后，春天也如约而至。寒极必暖，否极泰来，愿你我在新教育“星火成长营”的陪伴中拔节生长！ 　　作为一名数学老师，我一直很期待，能在新教育中多遇见一些数学教师的讲座。2月5号下午3点我们相聚“星火教师成长营—新教育实验线上培训”直播间，终于迎来了《学科阅读—数学阅读》。阅读，是打开世界之窗，联通文理之道的必由之路；推动全科阅读，既是教育发展大势所趋，更是时代进步的必然。 华应龙教授和我们一起分享《会读书才能教好书》。 华老师从以下三个方面和我们大家一起交流：<ul class="ql-block"><li>教好书了吗？</li><li>读了哪些书？</li><li>怎样才会读书？</li></ul> 教好书了吗？ 华老师通过生动的事例来分享书教好了吗？《学生叫我华罗庚》《故事中认识我自己》《我这样教数学》当学生和华老师打招呼时，是那么漂亮，‌‌孩子像一朵花盛开，‌‌两眼放光‌‌，是惊喜的声音，孩子们挥手的动作跟华老师都是一致的。 华老师举得这个《找次品》的例子，印象最深刻。在这节课华应龙老师以微软公司招聘员工时出示"81个乒乓球，有1个比其他球稍重。如果只能用没有砝码的天平称，请问你最少称几次才能保证找到稍重的球"为情景导入，并且放手让学生去猜测，有说80次的、40次的、1次的……，当学生说出各式各样的回答后。再让学生把握问题的本质，"解决这个问题，用没有砝码的天平该怎么称"？似乎一下就让学生恍然大悟，让学生明白，遇到问题时不能像无头苍蝇一样冲向答案，而要从解决方法入手。 接下来的教学中，华应龙老师引导出了题目中的重点词语"只有、稍重、最少、保证"，并且把它们标红。然后用化繁为简的思想，让学生从2个球中找一个次品球，这对学生来说几乎是没有难度，学生可以轻松解决。再过渡到从3个球中找一个次品球，这一环节中，学生有歧义，有说需要称2次的，有说需要称1次的，华应龙老师在这里让学生说出自己的想法，并且用上了"如果……那么"，使学生的表达能更清楚。整个课堂案例看下来，华应龙老师的教学衔接紧凑、环环相扣、思路清晰、游刃有余。整节课没有强调规律，却一直在注重找规律的过程，没有给学生"鱼"，却教了学生"渔"。并且在数学课堂上还渗透了"一分为三"的中国哲学，能"一分为三"的思考问题，就不会非黑即白，而会用心的寻找中庸地带。尤其是最后在和学生的交流中渗透生活中的做事方法和做人原则，让我深深的体会到华应龙老师，他真的不只是数学。 读了哪些书 <ul class="ql-block"><li>有心读了些无用的书</li><li>无心读了些有用的书</li></ul> 读书，种下思想的种子。华老师读书。都会做批注。五角星表示欣赏，打叉是‌‌这样的问‌‌或者这个环节是不对的，‌‌打问号‌‌是需要再思考的，‌‌打感叹号是需要重视的一个问题。‌‌每一个文章‌‌看完之后，华老师都要去想这个文章给他最大的启发是什么，‌‌还需要思考什么问题。这是值得我们大家学习的地方。如何做一个有文化自觉的老师呢？那就多读书吧。 怎样才会读书 <ol class="ql-block"><li>阅读是一种责任</li><li>阅读是一种救赎</li><li>阅读是一种创造</li></ol> 阅读让人成为人。‌‌个人阅读关乎国力。‌‌所以朱永新教授他说我的阅读观‌‌也特别强调‌‌，一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。‌‌最大的一个亮点‌‌书香校园。 阅读是为了什么？阅读是为了救自己！‌‌吴非先生在《致青年教师》一书中，有一段触目惊心的文字：“在学校工作中，最可怕的也是最常见的现象是——‌‌一个愚蠢的教师在辛勤的工作”，“他不聪明，‌‌本是他个人的不幸，‌‌而当他通过辛勤的工作，‌‌把100多个原本可以变得聪明的学生教育的和他一样愚蠢的时候，‌‌教育的不幸‌‌就出现了。”‌‌怎么办？‌‌只有读书‌‌可以治愚。 ‌‌梁启超说：“不会读书，书面是平的；会读书，字句都浮起来了。”‌‌华应龙说：读他人的文字，‌‌想自己的问题。 教师只有自己成长，学生才会成长;教师只有自己幸福，学生オ会幸福。要想做一个睿智、幸福的教师，专业成长是关键，而阅读则是教师专业化成长的基石。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名会自我学习的教师。