一年一度的寒假如期而至，虽然一学期教学任务已经结束了，但是教育学习却是无止境的，作为教师的我，近段时间,有幸拜读了李烈的《我教小学数学》这本书。 我被它的内容深深地吸引了。他的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。 它的小学数学的教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。通过“案例呈现” 使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，这些思想引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也会尝试着在我的教学中进行了实践。 全书共分三篇：“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂教学实录及教案”。 书中充分表达了作者的儿童观、教学观，以及对教育事业的爱、对孩子们的爱，并认为，正是在“爱与会”的良性循环中，老师和学生得到了同步提高。 一、以“爱”育“爱”的儿童观；在其他人看来，小学老师应该是一份很轻松的职业；其实，现如今的小学教师，工作任务很繁重，心理压力更是大。当面对孩子上课不认真时，当孩子们的作业大面积的出错时……，常常是火冒三丈，感觉自己辛辛苦苦的付出竟然是这样的回报，多少有些伤感和无奈；但更多的是对学生的失望，然后就免不了对学生一顿“训斥”。读过“出错”是孩子的“权利”这一节之后，我的教学观念改变了许多。要知道孩子在求知的过程中，属于不成熟的个体，因此，在学习的过程中出现错误是允许的。从发展的角度讲，这是孩子特有的“权利”。我觉得这一部分给我最大的启发是当我们遇到问题时，不妨另换一个角度去思考。只要我们爱孩子，善于保护孩子们的自信心； <br>只要我们所做的一切都是为了让孩子得到更好的发展；只要肯钻研就一定能找到解决问题的最佳途径。 <br> 二、以自身的“会”教会学生的“会”； 书中提出了许多符合儿童认知规律和小学儿童心理活动特点的教学方法，如“让孩子们先说话”、“重视起始课”、“在幽默与笑声中学习”、“差异中求发展”、“模仿是为了创造”……对每一条经验，李烈校长不仅论述了其理论依据，而且还非常具体地介绍了她的具体做法及自我感受，读后感到她的经验好学、有用。书中有一章节讲的是《每节课前的三分钟》，李烈校长建议老师们课前三分钟要创设内环境，激发“生长点”，做好情感准备和知识准备。她讲到有的老师一上课就先“算账”，专门评价前一天作业中存在的问题，张三错几道，李四错几道，使学生一上课就产生一种惧怕心理，这其实是一种教学气氛的自我破坏……，对照一下自己，自己有时候不也这样做吗？我是希望引起学生的重视，但却明知故犯——违反了课堂教学的规律。 《我教小学数学》是一本好书，它教给了我一种教学理念，教会了我一种教学方法。读了这本书，我觉得在自己的工作中，还有很多很多要学习和思考的东西……<div>进一步将自己对教育事业、对孩子的爱，化作具体的行为，以高度的责任心对待自己的工作，在深钻教材、以新课程理念设计教学活动时，要以人为本，因材施教，在抓好细节，落实要求，努力做一个有思想的行动者。</div>