<p class="ql-block"> 教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教学实践表明：教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性。由此可见语言对于教师尤为重要。作为一名教师，为了提高自己的语言水平，我阅读了《教师怎样说话才有效》这本书。这本书从精辟的理论和具体详实的事例向我们讲述了教师语言的艺术。下面我具体谈谈自己的读书心得</p> <p class="ql-block"> 教师的语言要具有鼓励性。教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。在书中第二章提到“人性的弱点之一就是渴望被赞美和认可，喜欢表扬而不喜欢批评，喜欢鼓励而不喜欢打击。”我们不要把关注点放到学生的问题上，过多地关注学生的问题的视角带来的是佛哦定、批评的教育方式，学生会变的不自信、抗拒老师的教育。教师在教育学生时多说自己喜欢学生怎么样，不说不喜欢学生怎么样，用“可以”来代替命令、用“我希望”代替“你应该”、学会共情与允许。</p> <p class="ql-block"> 教师的语言应具有灵活性。我们要认识到每个行为背后都有一个正面动机，在书中第四章告诉我们当学生出现问题时，我们要批评他，但是要注意批评的目的不是发泄情绪，而是让学生真正意识到自己的不当之处以及如何调整，这时我们就要避免简单指责，学会系统归责，要善用“肥皂水效用”用学生能接受的方式来表达！</p> <p class="ql-block"> 教师语言应富有趣味性。微笑用成为教师得工作表情，当课堂发生意外时，当我们遇到挑战时，用微笑来应对，以幽默来化解。在书中李老师举了几个例子，我对其中几个例子的印象非常深刻：</p><p class="ql-block"> 黑板很有层次感课</p><p class="ql-block"> 值日生黑板擦的不太干净，和我的要求不符。为了提醒值日生，我对黑板做了点评：“你们看这黑板擦的多有层次感啊！”全班哄堂大笑，第二节课黑板就擦得很干净了。</p><p class="ql-block"> 写在哪里</p><p class="ql-block"> 师：请看教辅资料上面《鸿门宴》》的重点内容 </p><p class="ql-block"> 生：老师，这些内容写在哪里？</p><p class="ql-block"> 师：写在哪里随便，最后得写在你的脑子里 </p><p class="ql-block"> 生：哦 。（于是全神贯注的看书 。）</p> <p class="ql-block"> 会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。</p>