两年来，汐汐和妈妈摸爬滚打都做了些什么，坚持到现在到底什么原因。

angel

2021.1.1.30汐汐小同学八岁了，由于疫情，姥姥在家里准备了一桌子的硬菜，前一天下午就开始忙活炸千子，炖鸡肉，排骨，鱼🐟！我为汐宝定了她非常喜欢的蛋糕🍰，全家人在一起其乐融融，汐汐很开心！只是感叹时间好快，这个小孩儿转眼八岁了，于是我才有了这个写点什么，来记录汐汐成长的念头。可是我又如此太不擅长码文字，干脆就写个记叙文吧！ 　　 2018.3月很幸运遇到了我特别认可的幼儿启蒙英语的方法，所以开启了我和汐宝的英文启蒙之路。一路走来摸爬滚打，实属不易，客服了无数困难，能够坚持下来信念只有一个（如下）: 儿童语言发展的黄金时段就是在7岁以前，因为七岁前学习英语，会储存在布罗卡斯区，也就是人们常说的运动性言语中枢，简单来说就是语言的存储是在不同的区域，人在幼年的时候这个区域非常灵敏，但随着年龄的增长，这个区域的灵敏度呈下降的趋势。儿童的母语是存储在“布罗卡斯区”，儿童早期学习第二语言时，大脑会把第二语言存储在同样的部位，两种语言叠加，不用建立翻译的过程，这样就很容易形成“语感”。但是当成人在学习第二语言时，大脑已无法将这门语言存储在“布罗卡斯区”，而只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构，那么在使用时还需要与“布罗卡斯区”建立联系。也就是要有母语和第二语的交换、翻译的过程，所以说：如果在儿童的语言发展关键期施以正确的启蒙方法，是可以收到事半功倍的效果的。语言决定着孩子去认知这个世界的领悟能力和反应能力。 　　我牵着汐汐的小手，热情的投入到英语启蒙当中，对于那些已经进行英语启蒙两年多的小伙伴来说，我们起步有点儿晚了，但是就像姜老师说的，开始了就不晚，不焦虑，不功力，慢慢来。我和汐宝非常轻松愉快的开始了学习英文。说是学习，但是汐汐并不觉得是学习，反而她觉得每天和妈妈一起做游戏，是最幸福，开心不过的事情。是的，我们所谓的学习英文，其实是在玩儿，开心的玩儿，疯玩儿。 前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。在幼儿的学习过程中游戏贯穿于语言，音乐、美术、锻炼、数学等各项活动中，幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，一定要做到在玩中学、学中玩。 汐汐爱透了和妈妈一起游戏，每天都要求要和我妈妈一起做游戏，妈妈英语说的不好没关系，照着念也行，只要能和她玩儿。 过程当中，汐汐觉得是轻松的，我做到了英语启蒙的无痛介入，但是对于英文基础薄弱的我来说，看似轻松的一切并不轻松，每次备课我都要投入大量的精力，每天八小时的工作时间已经让我筋疲力尽，可是就是因为闺女喜欢玩游戏，还有不辜负当初的选择，还是咬咬牙查各种不认识的单词，做好游戏的小手抄，怎么办呢，背不下来就照着念。所以起初的热情，到后来全靠汐汐对于英语的热爱来支撑我一直往前走。 游戏的图片存的不多。 　　汐汐喜欢读书，可能和小时候读了很多绘本有关系吧，从游戏到读分级，都没有过抵触的情绪。反而又是我问题不断，记得分级读到牛津六的时候，我都会查很多不认识的单词，并且给汐宝人肉读书的时候，感觉舌头尖在打转儿，有一次我自己都烦了说:读的太差劲了。没想到汐汐对我说:妈妈，只要你能给我读书，我就觉得特别好。闺女用她对英语的喜爱，对我的不嫌弃，一直鼓励着我，引领着我前走。 目前汐汐读了分级总共634本，花了大概一年的时间，让我最为之欣慰的是读过的书汐汐就把所有单词都认识了，完全能够独立阅读，无形当中节省了一年指读的时间，这也为顺利的读桥梁书打下了好的基础。 分级全部听过读过会是一个什么水平呢？答: 听力词汇在6200左右，阅读词汇量3400 分级中的一部分 　　读书的目的是为了能让孩子理解，完全做到不翻译，不功力，不贪快，不贪难。由于孩子年龄小，认知也会有局限，所以有些书孩子理解起来会非常的抽象。记得汐汐读到关于宇航员，奥运会，埃及人的生活，荷兰人的故事等内容的时候，没有知识储备做支撑很难读懂，所以读书不光是读书而已，为了读懂书做知识铺垫是最关键的。读书本身会枯燥，但是汐汐和妈妈一起去探索新知的时候，汐汐非常兴奋。每当汐汐了解了一个新的知识的时候，她是非常的满足并且开心。 记得汐汐了解非洲人的生活的时候，她为非洲人生活的贫穷感到难过，为知道非洲人最喜欢的吃的食物是ximi感到兴奋，并且给爸爸出了好几道关于非洲人生活的题目，很有成就感。 　　口水书就是孩子读书过程中的调味剂，口水书内容都特别有趣，对于口语积累和输出起到至关重要的作用，里边很多情节贴近孩子的生活。汐汐每天坚持读分级的同时，也会刷口水书。口水书基本汐汐都能独立阅读。 口水书I Can read 系列（大概47本）Curious George三本合集，每本挺厚的八个故事Pete the cat(大概16本)Five little monkeys （大概7本）苏斯博士 疫情期间，除了完成课本的学习，会安排一大段的时间来推动英语。所以很快到了桥梁书的阅读阶段，😍😍😍汐汐很着急啊，她着急上树，因为汐汐心里住着一个小偶像橙子🍊小朋友，她羡慕橙子那么厉害，所以汐汐也着急像橙子🍊一样厉害👍🏻。但是为了基础扎实，底架不空，还是稳稳的走过了读桥梁书的阶段，一套接一套，大概有六套左右。桥梁书很多简单的都是汐汐独立阅读，边读边听。感觉还是很顺利的。 桥梁书 桥梁书 桥梁书一共七套，大概不到一百五十本。其中读过的科一科二也有八十多本。还有一些其它的书。 　　关于章节书 　　读了几套桥梁书，2019.6月之后，买的章节书到了，汐汐非常兴奋，打开章节书《Magic tree house》，想测试一下自己的水平，看看能不能读懂，这一试不要紧，本来还想再沉浸一段时间再读的章节书，就这样开始了，一直到现在，读完了25本。 其实到了章节书阶段，阅读的画风就有所改变，之前会借助图画和小故事情节来理解书的内容，但是到了桥梁书，大篇幅的文字，全靠读得来理解文章内容。章节书更是这样，一本书十个chapter,整本书七八十页，并且知识性更强，古埃及，古金字塔，日本的忍者等内容，都需要足够的知识储备，否则很难理解。 关于裸听那些事儿 　　美国早期阅读研究专家吉姆·崔利斯（《朗读手册》的作者）提出过 “水库理论”（Reservoir Theory）图片吉姆·崔利斯很形象地用这张图表述出了孩子语言学习初期听、说、读、写语言发展的四个阶段。他将孩子在成长环境中听到的词汇比喻成一个“听力词汇”（Listening Vocabulary）水库，当孩子听到的词汇足够多时，就会冲开“口语词汇”（Speaking Vocabulary）的阀门，然后依次冲开第二个阀门“阅读词汇”(Reading Vocabulary) 和第三个阀门“写作词汇”(Writing Vocabulary)。美国青少年阅读方面的研究表明以英语为母语的孩子，14岁之前听说水平一直领先于读写水平，或者说听力词汇远超出阅读词汇。大约在14岁左右，阅读理解力可以追平听力理解力。英语作为“表音文字”，“音”与“形”之间的关联要比汉语作为“表意文字”紧密的多，文字是声音的记录，对于掌握了自然拼读规律的孩子，阅读词汇很大一部分是“形”与脑中积累的听力词汇之“音”印证的过程，所以用“听力”拉动“阅读”的学习路径归根结底是由英语的文字特点决定的。（而汉语学习中，读写系统与听说系统更为独立，读写的刻意练习也相对更难。）还记得盖兆泉老师讲座有一节《让阅读跨越式进阶的秘诀：听力引领阅读》中一句话给我留下了最深的印象：凡是痴迷于听书的孩子，英语都突飞猛进。听力能力可以向阅读能力、口语能力以及写作能力全面转化。盖老师讲她的儿子Gary痴迷在有声书中，还要偷偷藏着播放器听。两年半听读了800本多本章节书，阅读也进而三级跳比母语为英语的小朋友同步水平要高很多。除了以上“裸听章节书”对语言学习本身的强大拉力，快速提升“接受性语言”的输入效率之外，还有一个非常现实的问题。听觉系统全面启动可以极大缓解视觉系统的压力，在如今密集网课排期的特殊时期，在适合不过了。另外小朋友裸听章节书，在相对一个完整时间段精力高度集中，且保持相对安静。这种独立学习的状态给家长留出了非常高效的工作及事务处理时间。于是孩子主动去沉浸在那个精彩的声音世界，拥抱Audio Books 一直是我心中的一种期冀，我也非常好奇小朋友在没有文字画面的情况下听书真的会那样如痴如醉欲罢不能吗？ 理论是懂了很多，但是目前汐汐的裸听一直停留在读书的同级水平，并不能超前听懂阅读书目高一级别的书籍📚，我有点儿着急，方法一直在探索，希望能快点儿冲出盲区。 关于动画那些事儿 　　学好英语只靠文字符号来刺激大脑是不够的，影视资料也很重要，汐汐目前精听精看了动画片大概四百集，其中粉猪大概复述六十集，复述是一个非常难开始的环节，刚开始我用分级复述做铺垫，后来粉猪反复的听，碎片时间听，表演，对台词，总算前几集过了之后，后边几十集顺理成章复述的很不错。对提高口语表达有了很大帮助。 由于汐汐视力不太好，所以后来一直以听为主。 复述粉猪一集 关于口语输出与练习 汐汐口语练习基本上在我的推动下，玩儿到哪里，说到哪里，不会的单词，老母亲就是查，不管什么场合，一定要查清楚。 2020暑假去燕塞湖 2020暑假，赶海那回事儿 漂流 20206.1去采摘樱桃 参观房车 2020年暑假，公主号游轮 　　汐汐目前读过的书远超一千本，把读过的书摞起来，比汐汐还要好，汐汐目前身高一米三多。当整理汐汐读过的那些书，我内心不禁感到惊讶，没想到不知不觉读了这么多。 　　汐汐的英文阅读之路还在继续，学无止境，和牛娃比起来，我们还有很大差距，但是和自己比，不到两年时间，收获很多。虽然不想鸡娃，但是我也必须鸡自己，和孩子一起进步，做学习型的家长。