三尺讲台，一生坚守

启程工作室

　　杜甫用“随风潜入夜，润物细无声”来形容教师的默默无闻，罗隐用“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”来形容教师的无私奉献，白居易用“令公桃李满天下，何用堂前更种花”来形容教师的声名远播，李商隐用“春蚕到列丝方尽，蜡烛成灰泪始干”来形容教师的鞠躬尽瘁，敬业奉献。教师的工作平凡而伟大，繁忙而琐碎，勤恳而踏实。自从踏上这三尺讲台，我手里的粉笔一握就是三十多年，艰巨而漫长的“育人之旅”一站接着一站。

多年的班主任工作虽说千头万绪，非常辛苦，但却是幸福快乐的。俗话说:“浇树浇根，教人教心。”教人要从教心开始，培养学生做个有心人，自己也要做个“有心”的班主任，拿出一颗爱心，一颗耐心，一颗慧心，一颗恒心，一颗责任心。用爱心去点亮孩子的心灵之灯，用耐心去陪伴孩子的每一次成长，用慧心去寻找和把握教育的最佳契机，用恒心去铸就孩子生命的精彩，用责任心去感化和影响孩子未来的发展方向。

爱 心

“感人心者，莫乎先情”，这是作为一名教师最基本的素质，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生和家长的理解、信任、爱戴。教育学生的关键就在于爱，没有爱就没有教育。表扬亦或是批评，都只是形式不同而已，爱的本质没有改变。从教三十余年的工作经验告诉我，处于小学阶段的孩子是最需要老师的关心和爱护的，特别是对待那些容易犯错和调皮捣蛋的孩子。打骂解决不了根本问题，只有对孩子倾注更多的爱心，关注孩子的每一天成长，发现孩子的每一个优点，表扬孩子的每一次进步，才能帮助孩子自信面对未来。因为有爱，才会有耐心，因为有爱，才会关心，因为有爱，才会和孩子们贴心。把爱心转化为对学生的尊重，把爱心转化为对学生的严格要求，用爱心去浇筑孩子稚嫩的心灵，用爱心去温暖和包容孩子的一切。

耐 心

耐心教人、耐心做事。身为一名长期坚守在一线的小学教师，要耐得住教育的寂寞，沉得下教育的决心。耐心对待每一个学生，耐心对待教育事业。正所谓“尺有多短、寸有所长”，学生之间的差别正如同人的手指一样，长短不一，但并不能因此决定优劣。优生严要求，差生多耐心。有了耐心，教师就会冷静解决学生身上出现的各类问题；有了耐心，学生就会有更多独立思考的时间，从而汲取更多的知识。也正因为有了耐心，师生之间才会处于一种和谐愉快的关系，不断促进孩子健康人格的形成，不断激发学生学习的积极性，不断形成师生在教学中的良好互动。

小学数学是一门基础性学科，数学题目相较于其他科目，显得更为简短明了，但其间的逻辑关系、数量关系却往往是“看似简单，实则不易”。好多孩子缺乏耐心，不愿花时间、花心思去阅读题干所传达的信息，从而导致不能很好地理解题意，出错率也就相对较高。因此，我特别注重对学生审题能力的培养，逐字逐句，精读深思，让学生能够静下心来琢磨题目所包含的每个信息，增强学生对数学语言的深度理解。

慧 心

在教学中我不局限于教材，还通过各种途径学习名师的教学方法、教学技巧。开动脑筋，用自己的智慧去寻找、把握和创造教育的最佳契机。从教三十多年，无论面对怎样的学生，我都坚持备好、讲好每一堂课。从板书的设计、教学语言的锤炼到每本作业的批改。让学生从中感受到我治学的严谨以及对他们每个人的关爱。经过时间的试金，他们对我由“服”到“敬”、由“敬”到“亲”、由“亲”到“无话不谈”。为此我感到由衷的欣慰和鼓舞。

去年疫情期间的网课，总有一些学生起不来，睡眼朦胧，蓬头垢面地坐在镜头前。头脑不清醒，上课效果也大打折扣。面对这种情况，我及时发现孩子的小进步并给与奖励。如果某天孩子能够提早一点起来，就奖励孩子一分，只要每天比之前进步一点，就再加一分，当分数积累到一定数量，就给孩子换取一个提前约定好的礼物。孩子们的积极性和互动性也被提高了不少。

同时，为了让孩子们充分感受到生活中数学无处不在，我还结合疫情防控，通过数学语言进行温馨提示，从数学的角度对捐赠物资的数量和重量进行正能量宣传，潜移默化间，既培养了孩子的数学能力，又引导孩子关注生活，关注时事。

恒 心

小学阶段是孩子人格塑造和形成的关键时期，学习本身就是一个持之以恒的过程，对孩子恒心的培养，永远是他个人成长中的最大收益。而恒心不仅仅体现在教师教书育人上，还是课堂教学的重点。做事从一而终、遇到困难坚持不懈、永不退缩。在恒心教育上，教师以身作则，效果最为明显：早起阅读，我永远比学生早到教室，帮助学生培养良好的阅读习惯；课后放学，我始终都是最后一个离开，提醒学生关灯断电，培养他们勤俭节约的好习惯。班主任工作繁琐而枯燥，有时难免会感到筋疲力尽，力不从心，但我相信，只要有恒心，锲而不舍，总会等到百花齐放，绿树成荫。

责 任 心

教师这个职业，关乎到每一个学生的前途和千万家庭的期望，也关系到我们个人的人生价值的实现，更关系到整个民族复兴的千秋大业。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至是琐碎中体现。严格要求自己，给学生起到模范带头作用；爱生如子，让学生感受到家的温暖；平等对待，让差生也能从教师的行为中看到希望；为人师表，成为学生学习的标杆……这都是教师责任心的体现。言传身教，将“责任”二字背在身上，做到对学生负责，对学校负责，对家长负责，对自己负责。让学生学习知识的同时也学会肩负责任，勇于承担错误。责任心不仅是教师需要具备的素质，也是教师需要传授给学生的一种美德。

　　从教三十多年来，每天都能和天真活泼的孩子们交往，使我备感年轻，面对那一双双渴望求知的眼睛，那一张张灿烂如花的笑脸，我的幸福感和责任感也油然而生。与学生朝夕相处，师生的感情变得深厚；和学生促膝谈心，师生之间的心灵更加贴近。教育工作毕竟不是生活在理想的真空中，它是实实在在的现实，面对的是活生生的性格迥异的生命。在教育和教学的这条艰辛而又充满激情和快乐的道路上，做一个有爱心、有耐心、有慧心、有恒心、有责任心的教师，是我一直以来的从业目标，而且我也不断为之奋斗着，努力着。

　　“一种信仰，培育桃李万千，至死不渝；一种人生，笑看两袖清风，淡定自如。”

这就是我坚持教育，坚守岗位的理由。

三尺讲台，一生坚守。今后的岁月，我仍将全心全力地为教育事业发挥自己的光和热，不遗余力。