线上学习促提升云端教研齐分享名师引路共成长

七彩石

——左权宏远学校小学部语文组线上教研活动 　　“疫”不容辞保教学，教学有序亦有方。为了在假期进一步提高教师专业素养和教学能力，并对如何科学安排学生的假期生活，如何指导学生居家学习进行交流分享，我校语文教研组教师在线上积极展开学习交流活动。 线上学习促提升 　　为了落实统编教材的理念，探索大背景下丛书和教材的有效整合，使课内大量阅读真正落地，实现语文统编教材倡导的教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文的美好愿望，北京华越教育研究科技院联合全国名师团队推出了线上直播课程。 专家团队针对各年级下册第一单元，从单元整体设计和语文主题学习的课型，通过说课和课堂实录穿插的方式为我们做了全面，系统，深入的解读，为下学期的语文主题教学打开了思路，明确了方向。 　 教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。老师们认真做笔记，积极写心得，对语文主题学习有了更加明确的方向，对各种课型有了更深入的了解，收获颇丰！假期还不忘学习的你们一定是最美的！ 云端教研齐分享 　　本次教研活动主要有以下内容： 1. 对前面学习的语文主题学习大单元线上直播课谈谈自己的收获。 2. 交流假期如何复习，如何线上答疑，如何指导学生阅读更有效。 3. 传达学部的有关安排。 　　连霞老师分享语文主题学习心得 各位专家老师将识字、写字也作为一年级的教学重点，运用看图识字、象形识字、韵语识字、归类识字、反义词识字、会意字构字特点识字等多种识字方法，引导学生利用恰当的识字方法识字，引导学生综合运用学到的识字方法自主识字。特别是整合写字课，依据汉字的结构，笔画进行归类指导，使学生达到了指导一个会这一类的目的。并通过编顺口溜，展示评价等方法，让学生明确汉字的书写规律，把字写规范美观。 　　王晓琼老师分享语文主题学习心得 　　为了实现教师简简单单教语文学生轻轻松松学语文的美好愿望，我们学习了大单元直播课。这次直播课非常的实用，在假期里能提前让我们看到第一单元所有内容教学，时间充裕，能让我们沉下心来用心学，减轻了我们开学后的备课负担。 这次直播课内容全面。第一单元的教材分析，丛书分析，目标制定，还有各种课型（精读引领课，整合写字课，组文阅读课，自由阅读课，口语交际课，单元整合课，整本书阅读指导课)课型全面，从教学目标，教学流程，设计意图，板书设计进行了全面的讲解。直播课以说课和教学实录两种形式来展现，重点内容含以片段的形式呈现，让我们知其然也知其所以然。 王丽琴老师分享语文主题学习心得 　　主题整合教学，我们应该先关注习作。看习作写的是什么，需要哪些技能和技巧，然后在阅读课和阅读语文主题丛书的过程中学习这样的技巧。并通过搜集资料来完成习作。主题整合教学，也打通了阅读与习作，关注了精读，略读，自由阅读，打通了语文与生活。无论阅读和习作都指向于每个单元的人文主题和语文要素。 李美荣老师分享假期学习指导经验 　　结合放假安排，进行日清，及时检查，及时批阅，特别关注学生阅读的检查与落实，在钉钉平台进行检查。每周进行线上答疑，结合一周的问题进行线上讲解，及时消除学生疑虑。 孙娇娇老师分享假期学习指导经验 　　复习巩固：将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起，重新去温习，容易混淆的知识点放在一起区分辨别。重视某些试题的解题方法与技巧。 指导阅读：推荐符合孩子们年龄阶段的书籍，可以选择自己喜欢的读物。不带任何附属目标的纯阅读，培养阅读的兴趣爱好。也可以是略读，大概了解文章讲了什么？或者是精读，圈圈画画好词语好句子、名人名言等，为以后的习作打基础。 线上答疑：大家存在共性的问题进行总结，请优异的孩子做讲解，教师进行补充。个别问题个别提问进行视频语音等个别辅导。 张玲老师分享假期学习指导经验 　　一、如何复习 坚持两条线：1.钉钉打卡，进行背诵、书写，对基础知识每天复习达到巩固（包括道法）。2.对书中内容整合，分模块进行复习。每天以2—3个类型题检测。 二、线上答疑 1.通过批阅来解答。从钉钉进行判作业，以圈画、批语来呈现学生的问题。 2.微信群语音或录好小视频进行解答。简单的问题，会从微信群总几句语音来说清楚。有难度的，我自己拍好小视频，发到群里可以方便学生随时看。 3.个别特差学生，不完成作业的，与家长单独微信交流。 三、指导阅读 1.利用钉钉每天阅读打卡，不少于20分钟阅读进行约束。 2.利用“一米阅读”—“好书伴我行”或者发布阅读内容，阅读之后完成答题，发学习圈。 3.阅读之后，完成阅读记录卡，读书笔记内容，通过小练笔可以让学生通过读来运用。 宋宏丽老师传达学部有关安排 名师引路共成长 　　在学部的统一安排下，从1月30日开始，我们语文组学习了“名师优课网络研讨会”，听了3节课例，分别是王淞舟《好的故事》、诸向阳《少年闰土》、郭学萍《枫桥夜泊》；同时还听取了他们3位名师的讲座《小学语文统编教材如何落实核心素养》《统编本教材的“三位一体”》《统编教材二下第三单元备课指导》，收获颇丰。特别是王淞舟老师所讲的《小学语文统编教材如何落实核心素养》对我的启发很大，他认为: （一）语文核心素养隐在:单元导语、选文系统、课后练习、语文园地。 （二）语文核心素养显在:一课一得、得不离境、三位一体、得得相连。 我们在教学中只有努力寻找到语文要素的隐性位置，并利用合理教学手段让其显性表现，使核心目标贯穿于教学过程之中，服务于提高孩子们核心素养的能力。 　　 教而不研则浅，研而不教则空。 各位名师别开生面的课堂，高屋建瓴的讲座，为我们带来了语文教学的饕餮盛宴。各位教师每天按时聆听，认真笔记，收货满满！ 　　古人云：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。语文是一杯清香的茶，越品越有味道；语文是一杯醇香的美酒，越品越让人陶醉！语文的教与学更是博大精深，值得我们不断学习不断进步。愿我们一路学习，一路探索，一路成长！