<p class="ql-block">———记微共体小组与衣文化的小故事</p> <p class="ql-block">研学意图：</p><p class="ql-block"> 有一种守护叫老手艺。时过境迁，很多老手艺无奈地被工厂格式化，就好比红极一时的裁缝大师像一个个没落的“贵族”。</p><p class="ql-block"> 不过宁波的“裁缝大师”可真不少，裁缝师傅在传统文化与创新中一直坚持到现在…</p><p class="ql-block"> 手拿自制牌的三年级同学们正是海外学子们，他们用微共体组合，用微共体方式探讨，他们就是本次“裁缝考察团”</p> <p class="ql-block"> 一盒笔、一张纸、一把剪刀、一把尺、一张嘴，开启研学之旅…</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过网络查询、微信联络，锁定2月3日为“宁波服装博物馆”出发日，在寻访手艺人之前，做一个调研活动，还在大人的帮助下制定了一系列计划——</p><p class="ql-block">研学分工：</p><p class="ql-block">1.导演、拍摄、文本：拉妈</p><p class="ql-block">2.视频剪辑并合成：源妈</p><p class="ql-block">3.博物馆、服装厂联系：寒妈</p><p class="ql-block">4.文献资料查询：文妈</p><p class="ql-block">5.采访表格制作：泽妈</p><p class="ql-block">6.食物安排、采购：潇妈</p><p class="ql-block">7.策划、海报呈现：六个娃</p><p class="ql-block">研学准备：墨绿色、淡黄色、白色纸、马克笔、水笔、勾线笔、照相机、私家车、找寻一处研学地、裁缝工具（皮尺）、寸的了解、剪刀、裁刀、布料、时装模型、设计图、设计表格</p><p class="ql-block">研学成果：</p><p class="ql-block">1.人手一张海报（呈现清新的绿）</p><p class="ql-block">2.一份美篇书籍（中国风的感觉）</p> <p class="ql-block"> 2021年2月3日，天气不错，几个好友约定8:30一同前往！</p> <p class="ql-block"> 快快快，我们要上车赶紧地探秘去喽。</p> <p class="ql-block"> 好朋友一同前往服装博物馆的感觉真不错！</p> <p class="ql-block"> 宁波服装博物馆到了，这只是我们探访的第一站。</p> <p class="ql-block"> 走进大厅，一件超大的中山装印入眼帘…小伙伴猜测着：“这里陈列的都是中山装吗？”往里瞧瞧</p> <p class="ql-block"> 在导读阿姨的介绍下，小朋友们对自己的发问，用采访的形式进行ing</p> <p class="ql-block"> 哇，古代的服装，太考究了吧，纽扣、衣袖、领子都和现代的不一样，就连男人也能穿“裙子”。</p><p class="ql-block"> 这个发问是小米拉提到的，她问：“阿姨，那时候男孩子也穿裙子吗？”阿姨答：“这是长袍褂！”</p> <p class="ql-block"> 女子的衣襟也是一个亮点，斜斜的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 60年代到90年代，衣文化随着时代在不停地改进…</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 拍个大哥大，第一遍的研学相对会走马观花。</p><p class="ql-block"> 我们12人小组立马调整方案，将“摆拍”变成“偷拍”，把“儿童对话”放大化，每人必须有质量的进行提问和采访…</p> <p class="ql-block"> 每一处陈列台的内容，需要细看、细问、细拍和细记…</p> <p class="ql-block"> 文宝：“中山装是什么时候有了？是孙中山穿过后才叫中山装吗？”</p><p class="ql-block"> 馆长：“中山装的来历：1919年，孙中山请上海亨利服装店将一套英国陆军制服改成便装。这套便装在保留军服某些式样的基础上，吸取了中式服装和西装的优点，显得精练、简便、大方。由于孙中山先生的提倡以及他的名望，这种便装式样很快流传，经过不断修改，发展成为中山装，并成为中国男子普遍穿用的服装，是这样来的。”</p><p class="ql-block"> 大伙：“哦！原来是这样。”</p> <p class="ql-block"> 萌萌：“这些板干嘛用的呢？”</p><p class="ql-block"> 萌妈：“这些是裁衣板，根据人的尺寸大小可以量身定制！”</p> <p class="ql-block"> 潇潇：“你看，这个我特别感兴趣。”</p> <p class="ql-block"> 寒宝：“这个熨斗也太好玩了，怎么是这样的。”</p><p class="ql-block"> 寒妈：“这里面可以加热水或碳，才能把布熨平整，我们可以去了解下熨斗的发展史，好吧？”</p><p class="ql-block"> 寒宝：“好的！”</p> <p class="ql-block">【毛主席与红帮裁缝】</p><p class="ql-block"> 导读阿姨：“小朋友，你们知道吗，毛主席的寿衣就是红帮裁缝定制。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">【熨斗】</p><p class="ql-block"> 熨斗从古代就有，为了知道它的历史，我们专门做了相关的研究。</p> <p class="ql-block"> 熨斗从火斗到热水烫斗再到电熨斗、蒸汽熨斗，你们知道吗？</p> <p class="ql-block"> 妈妈们也不放过每一个学习的细节，这些也将成为亲子导读的内容…</p> <p class="ql-block"> 采访累了，摆个poss休息一会～</p> <p class="ql-block"> 米拉：“裁缝工具真多呀，有的尺子从没见过…我回家也要用硬纸板做一把。”</p> <p class="ql-block"> 文宝：“少数民族的衣服好鲜艳，小伙伴们，你们抢答，这是什么族的？”</p><p class="ql-block"> 潇潇：“一看就知道是傣族。”</p><p class="ql-block"> 米拉：“他们在泼水，傣族有泼水节，之前语文课里提到过。”</p> <p class="ql-block"> 56个民族的衣装，各有特色！</p> <p class="ql-block">【集中活动】</p><p class="ql-block">一、体验包包缝制</p><p class="ql-block"> 孩子们在穿针引线中，锻炼精细动作。</p><p class="ql-block">二、亲子制作举牌</p><p class="ql-block"> 亲子画一画、剪一剪，连做横幅的钱都省下了！</p><p class="ql-block">三、巧制精致海报</p><p class="ql-block"> 海报风格由孩子们自定，他们一拍即合，就清新绿，以“树叶”、“火烈鸟🦩”作为点缀，孩儿们，咱走起…</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 安全针穿上一根毛线绳，开始缝制美丽包包。</p> <p class="ql-block"> 米拉：“妈妈，拿针比拿笔难多了。”</p> <p class="ql-block"> 谁说男孩子动手能力不行，我寒少开始行动！</p> <p class="ql-block"> 网红举牌画一画、剪一剪…</p> <p class="ql-block"> 我们是海外的骄傲，凡事认真对待哦。</p> <p class="ql-block"> 我们都是一家人，这个举牌，我喜欢</p> <p class="ql-block"> 寒宝和寒妈正查阅资料，将红帮裁缝有用的知识摘录，以备不时之需。</p> <p class="ql-block"> 米拉和拉妈将采访的过程用文字表述。</p> <p class="ql-block"> 潇潇和潇妈把最感兴趣的裁缝工具，做了重点研讨，还把知识点分享给在座的小伙伴。</p> <p class="ql-block"> 文宝：“我考察后有很多感悟，趁现在记得，我一定要记录下来！”</p> <p class="ql-block"> 潇潇：“小伙伴们，我们要写端正字，争取得大奖。”</p><p class="ql-block"> 哈哈哈哈</p> <p class="ql-block"> 萌萌：“我采访的和大家都不一样，过会记得看我的海报，我来分享。”</p> <p class="ql-block"> 杨桃：“我最感兴趣的是中山装，那我研究这块内容。”</p> <p class="ql-block">【精致海报的呈现】</p><p class="ql-block">12人的小会议正式走起，经过表决，孩子们从不同角度记录…</p><p class="ql-block">一、走访博物馆～看</p><p class="ql-block">研学报告：程孟源</p><p class="ql-block">二、采访老裁缝～访</p><p class="ql-block">研学报告：潘米拉</p><p class="ql-block">三、考察博物馆～记）</p><p class="ql-block">研学报告：叶文泽</p><p class="ql-block">四、研学精致报～写</p><p class="ql-block">研学报告：杨煦泽</p><p class="ql-block">五、赏《裁缝》影片～赏</p><p class="ql-block">研学报告：王博寒（五和七做一块内容）</p><p class="ql-block">六、裁缝的工具～用</p><p class="ql-block">研学报告：王易潇（六和八做一块内容）</p><p class="ql-block">七、裁缝的巨变</p> <p class="ql-block"> 尽情欣赏吧，这是潘米拉完成的研学报告。采访了镇海的裁缝艺人的所见所闻。</p> <p class="ql-block"> 这是叶文泽的研学报告，把参观考察服装博物馆的细节均记录下来。</p> <p class="ql-block"> 杨煦泽的研学报告也别具特色，写下了红帮裁缝的历史，重点研究了中山装。</p> <p class="ql-block"> 王博寒的研学报告从“裁缝的巨变”这一细节着手…每个人的探究角度都不同。</p> <p class="ql-block"> 做完海报不是本次学习的终点，我们还将寻访宁波更多的衣文化元素。</p> <p class="ql-block">【个体探究：织布】</p><p class="ql-block"> 我国自古就有重视民俗的传统传承中华文化可以促进家庭和谐、增进家人之间的情感。为了延伸活动。让孩子们感受中国传统民俗文化的魅力，体验独具匠心的传统民俗手工艺，本次寒假将古法织布DIY活动，作为业余爱好，瞧！小小男子汉也有柔情一面，每一根线条都需要用数学的规律方式有序排列，一上一下一上一下，居然织成了一个杯垫，好有成就感！</p> <p class="ql-block"> 这就是寒少的作品！赞一个！</p> <p class="ql-block">【儿童体验：不织布缝针技术】</p><p class="ql-block"> 通过大半天的缝制工作，每个孩子都学会了穿针引线、上下缝制等技术，作品也是美美的。</p><p class="ql-block"> 接下来社会体验走起，我们将把最有心的作品送给最美校园劳动者，比如：食堂叔叔阿姨、门卫爷爷、校长妈妈…</p><p class="ql-block"> 开学就行动！</p> <p class="ql-block">【送温暖】</p><p class="ql-block"> 萌萌把亲手制作的包包送给楼下的洗衣店阿姨，送温暖的同时送上了新年的祝福</p> <p class="ql-block"> 米拉：“门卫伯伯，您辛苦了，这个小包包是我做的，你可以装东西。”</p><p class="ql-block"> 门卫：“谢谢你！”</p> <p class="ql-block"> 杨桃：“外婆，今天是你的生日，我自己做的小礼物，您收下！”</p><p class="ql-block"> 外婆眉开眼笑…</p> <p class="ql-block">【电影赏析：裁缝】</p><p class="ql-block"> 越研究越发现知识的匮乏，每个孩子都开始寻找资料，潇潇在百度里查询到，有一部《裁缝》电影特别适合观赏。</p><p class="ql-block"> 少年时深受冤屈的蒂莉在巴黎学到了一流的裁缝手艺，在巴黎生活得光鲜亮丽。整个电影华丽的服饰看的让人口水直流，当然本次重点不是揭开了人丑陋的内心，纯属欣赏裁缝手艺，秒哉！</p> <p class="ql-block">【服装设计师】</p><p class="ql-block"> 潘米拉爱设计，根据服装博物馆的傣族服饰，用丝巾做一套。</p> <p class="ql-block"> 黑白相间的丝巾，加上设计图，开始裁剪！</p> <p class="ql-block"> 羞答答的姑娘静悄悄地开，一套自制傣族服饰完工！好有成就感</p> <p class="ql-block">【使用裁缝机】</p><p class="ql-block"> 萌萌在外婆家附近发现定制西装的门店，体验裁缝生活开始。</p> <p class="ql-block"> 先测量下爸爸能穿的西装尺寸，咦？这肩膀是几寸呢？我用皮尺量一量。</p> <p class="ql-block"> 袖子的尺寸尤为关键，可不能一长一短，量一个袖子就能知道尺寸（知道袖子要对称）。</p> <p class="ql-block"> 借力于日本教育学者佐藤学的“学习共同体”理论，海外自创“微共体”，并以此打造“合作文化”。“微共体”是“微型学习共同体”的简称，是指为数不多的学生、教师或家长在一定组建原则的指导下，自主或经引导选择合作伙伴而组成的相互协作、荣辱与共的紧密型团队。它是一个互帮互学的学习共同体，成员之间有学习关系；是一个团结协作的工作共同体，成员之间有工作关系，</p><p class="ql-block"> 本次“微共体”从独学-组学-群学，完成倾听、采访对话和挑战性学习任务，而小组认领并完成子任务，将小组汇报分享、讨论、碰撞等。感谢大家的欣赏！此组微共体继续尽最大的努力，做到最好！</p>