阅读，我们一直在路上——2.3阅读纪实

李伟萍

新学期，我们2.3班的孩子们手握一年级的阅读接力棒，继续在阅读之路上奔跑。得益于一年级养成的良好阅读习惯，在本学期的阅读活动中，孩子们可以说是如鱼得水，越读越乐！ 　　开学之初，我根据课程标准的指导，结合教材和学情，制订了二年级年度阅读计划，开启了新学期的阅读之旅。 一、依托教材，认识童话故事，养成良好的阅读习惯。 借助快乐读书吧栏目，认识童话故事，了解通话故事的特点，习得整本书阅读的方法，培养良好的阅读习惯，实现课外阅读课程化。 大部分学生已经养成了一些良好的阅读习惯，但是二年级的孩子活泼好动，良好阅读习惯的保持还需要老师的提醒和监督。只要发现不良的读书习惯，我都会及时提醒。 二、多种阅读形式相结合，让阅读兴趣持续。 学生喜欢阅读、在阅读中找到快乐，是低年级阅读的重要目的。我始终将培养学生的阅读兴趣放在第一位，同时渗透阅读的方法，引领学生在阅读之路上持续前进。1.师生共读，道路引领 《没头脑和不高兴》是我们师生共读的第一本书。先从“读封面—读目录—读序—读正文”指导学生读整本书。读书之前，先认识书的基本信息，观察封面，看看书名、作者、插图等。学生结合自己的阅读经验和生活体验，说一说自己对封面的认识，还可以看书名猜故事，引发自己的联想和想象。再与同学讨论爱护书籍的好办法，如有序翻阅、平整合书、巧用书签等。然后采用做读书卡片、表演讲故事等方法与同学分享阅读收获，孩子们乐在其中。 　　接着，同学们从快乐读书吧推荐的5本童话故事中，选择自己最感兴趣的故事读。选择同一个故事的小学组成一个小组，在教师的指导下，制定阅读计划，分享交流阅读收获。 　　一学期来，我们师生共读了《没头脑和不高兴》《歪脑袋木头桩》《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》《稻草人》《木偶奇遇记》《人》《神奇校车～在人体中游览》《穿靴子的猫》等九本书。利用一些碎片化的时间，我给学生们读了上百个故事，我细细地读，他们静静地听，一幅幅美好的画面铺展开来。 2.自由阅读，个性施展。 要让学生对读书保持持久的兴趣。阅读的内容一定要在学生的阅读能力范围内，还要帮助学生不断地获得阅读的愉悦感。因此，自由阅读的前提是书适合学生读。开学之初，我从学校图书馆中选了几十本适合学生读的书，又发动学生每人带两本书，同学之间互相推荐、互相借阅。每个学生喜欢的阅读类型和阅读方式不同，让他们自由选书来读，在阅读中不断地获得愉悦感和成就感，从而保持浓厚的阅读兴趣。 三、多措并举，保障阅读成效 低年级的学生读书要经常检查、督促、交流、评价，及时发现好的典型，组织交流，带动其他同学一起读。1.每日阅读打卡，每天阅读不少于30分钟。 利用小打卡程序，每天提交阅读情况。可以上传阅读的照片，也可以上传朗读音频，或者是阅读的收获、感悟。我依然建议学生每天大声朗读几页文字，这个习惯大部分学生已经养成了。 　　这项活动我们从一年级就开始了，大部分学生能做到坚持每日阅读，就连期末考试的那一个月，孩子们也依然在读书，一个月31天，有读31天的，也有读30天的，大部分孩子都能读20天以上。 不仅如此，课上课下，我们经常能看到学生们读书的身影。完成课堂学习任务，他们会自觉的拿出书来读。课下安静地坐在座位上读书已是常态，也有三五个同学聚在一起同读一本书的。每每看到这样的画面，心底的愉悦感总会涌上心头。 2.开展好书推荐、讲故事、晒书单等活动，鼓励学生积极参与。 在每月一次的好书推荐、十一月份的讲故事月、学期末的晒书单等活动中，学生积极参与，声情并茂，一本本好书传递给每一个同学，一个个故事大王也脱颖而出。晒晒这个学期的书单，找一找彼此间的差距，互相鼓劲儿，阅读的劲头更足了。 3.及时鼓励，榜样带动。 一个月内，阅读打卡一次奖励1颗星；背过一首儿歌童谣奖励1颗星；每读完一本书奖励3颗星；能带动同学读书的奖励5颗星。积满50颗星被评为“读书小能手”。学期结束时，我们会评选出年度阅读小明星和读书达人，给予奖状和小礼品做奖励。 　　一学期的时间，我和孩子们徜徉书海，收获满满。我们共读了九本童话故事和绘本，听了上百个故事，加上学生自由阅读的书，每个孩子的阅读量都达到了课标的要求。最欣慰的是，他们真的喜欢上了读书。 　　快乐过寒假，阅读驻我家。寒假已过一个多星期，我们班的小书迷们，每天都在书海中徜徉。读书，真的走进了他们的生活，希望他们在书香中收获成长，在书香中赢得自信，在书香中快乐度过每一天！