<p class="ql-block"> 2021年2月3日，我们莒南二小的老师共同线上学习，在经过前两天的培训后，身心都有了微妙的改变，今天上午，我们将继续收获成长的果实。</p> <p class="ql-block"> 首先，李庆明老师开始便强调阅读，尤其是儿童的文学阅读，因为儿童阅读是全球性的课题；爱童话爱听故事也是孩子们的天性。因为文学是不朽的，它可以深刻持久的影响孩子的语言，阅读，精神成长。</p><p class="ql-block"> 曹丕，孔子，福楼拜这些名人大家，无一不强调文学教育造就不朽精神。学习文学，学会阅读，就要求我们学会辨“味”。“味”是超越文学形象等表面感受，通过联想而体会到的内在神韵。对学生人格精神的健全有着深刻的意义。</p> <p class="ql-block"> 文学的意味丰饶意厚，非六味所能穷尽，但是从儿童文学教育的视角品鉴文学六味，也就大抵能品出人格的整全。</p><p class="ql-block"> 一味：童趣的乐享</p><p class="ql-block">李庆明老师强调：一切伟大的文学都是童话。儿童文学的宝贵品质在于童趣。童趣是一种超验的精神，精神的原型代表着超人的精神品格。而精神的思维方式则是非二元的“源始”观照，即主客观的一体，它折射了童话独有的思维方式。</p> <p class="ql-block"> 欣赏儿童文学的童趣，其实就是指导儿童以作品为鉴，学会自我观照，自我确证，自我矫正，自我享受，自我丰富，自我提升！</p><p class="ql-block"> 童趣的表现之一：纯真</p><p class="ql-block"> 《从前，有一只象》《星星小时候》这些作品，是儿童最早的神话，童话的素材取自儿童日常生活的种种细节，却写出了非凡奇特的意象和意蕴，所有的这些，都折射着与孩子精神成长休戚相关的言说，是儿童探索世界的精神现象学！</p><p class="ql-block"> 道德的审美的品质都发芽于、孕育于肇始于童话，没有了童话这样充溢着语言的文化养料，儿童的生命就枯竭萎顿了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 童趣的表现二：上口</p><p class="ql-block"> “口承文学”的发生意义，对孩子具有激发身体表现的巫术般的魔力。是非现实的叙事，仿佛一切差异，敌对与仇视化为烟云，一切都和解了。它颠倒了自古以来的世界秩序。言语是创造事物的神奇力量。</p><p class="ql-block"> 儿童口语文学传承的是中国传统阅读文化的精髓，童谣就像打开了一扇隐秘的语言之门，使人窥见事物间的另一重联系。像吟诵歌谣、声律启蒙、口授诗文等这些都属于口承文化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 童趣表现三：好玩（喜剧性）</p><p class="ql-block"> 文学本质上是一种想象的自由游戏或者审美游戏，它确证了儿童自由人格的自我实现与自我完整。游戏以喜剧性形态表现出来，通过“笑”证明人性的优越，高贵和睿智。</p><p class="ql-block"> 游戏又具有严肃性，因为它记录着人生成长的悲与苦，真正的游戏，喜剧和笑是饱含坚韧、心酸和苦涩的，例如《美丽人生》—一个美丽的凄惨的游戏故事，所以游戏是与苦难相伴的，是神圣的严肃。</p> <p class="ql-block"> 二味：诗情的体验</p><p class="ql-block"> 抒情是文学最本质的特征，阅读本质上是从感兴感受感染到升华的过程！文学中表现的情感有很多，细细咀嚼便能丰饶人生体验。</p><p class="ql-block"> 披文入情，形于声律。文学欣赏应沿着情绪逻辑层层递进，同时又要将内化的情感表现出来，或绘声绘色的讲述、或声情并茂的歌咏、或手舞足蹈的表演。</p> <p class="ql-block">是文学的语言，文学的精神，文学的力量不断重塑着我们的品格，让我们不断有向上生长的力量，文学永远活着，文学教育造就不朽精神！</p>