看见儿童的学习——有趣的磁铁

小不、着调🐈

观察记录：有趣的磁铁 观察一 【观察时间】 11月15日  【提供材料】两块磁铁、两个支架、十个回形针。 【观察】 睿睿在科学区玩磁铁，他把一个长条形磁铁挂在支架上，用小手捏着回形针一个一个地连接着挂在长条形磁铁的两端，左右各挂了5个。他拿下磁铁，把回形针放回小碟子，用磁铁随意吸引，数数磁铁一下吸上几个回形针。他玩了约两分钟后站起来收整理。他把两块长条形磁铁放到收纳碟中，发现总是不能对齐垒整齐，他试了3次。咦？怎么回事。他双手各拿一个开始研究。他翻转右手的磁铁，发现吸上了，而且可以垒整齐了。““两块磁铁什么情况下可以吸，什么情况下就不肯吸了呢？”我问他。他拿起磁铁再次研究。他把磁铁不同极的相对，说：“这样可以吸在一起。”他翻转左手的磁铁，试着把同极的靠在一起，说:“这样不可以吸。” 【反思】 孩子在探索游戏中首先使用到了一个磁铁和十个回形针。在摆放材料时发现了两块磁铁的关系进行了更深的探索活动中，发现了“磁铁同样的颜色不肯吸在一起，不同的颜色可以吸在一起”的秘密。游戏过程中幼儿主动探索，有一定兴趣。从幼儿游戏的时间来看，本次提供的支持幼儿探索的材料比较单一，不能激发幼儿更多的探索活动。 　　观察二 观察时间：11月23日 提供材料：磁铁两块、一碟回形针、两块鹅卵石、两块小木头、两块啤酒瓶盖，两块塑料。 【观察】 萱萱发现了科学区的磁铁材料变化，搬了盘子独自玩起来。萱萱拿起两个长条形磁铁，红色对红色靠在一起。她说：“会滑掉！”她又尝试着把相同的两极慢慢靠近，试了3次，每次都是因为排斥而互相滑开。她翻转其中的一块磁铁，磁铁吸在了一起，她笑着说：“吸在一起了！”她拿了木块和铁块靠在一起，试了两次，发现不能吸在一起。她把木块换成另一个小铁块，叠在一起，发现铁块也不能吸在一起。她又拿起两个回形针尝试吸引，发现不能吸。她说：“这些都不能吸。”她把所有的材料都倒在碗里，然后用一个磁铁去吸，铁圈、回形针、订书针都被吸在了磁铁的两极。 【反思】 幼儿在与材料的互动中发现了磁铁同性相斥、异性相吸的特点，非常开心。同时在探索材料的过称中发现两块磁铁可以吸，但是铁圈、木头、回形针都不能自己吸引。幼儿在游戏过程中有探索有思考有学习，心情愉悦，能在探究中认识周围事物和现象。 　　支持策略： 1.有吸引力的材料为孩子的探索提供了动力。磁铁材料，每天都会有不同的孩子被吸引，对磁铁的为什么会吸东西，会吸哪些东西，怎样吸东西等产生好奇，专注地去与材料互动，有意无意的探索中发现了磁铁的一些性质。由原来对磁铁的不了解到现在有了初步的认识，这是自主游戏，亲身探索的过程中有了深度的学习。 2.用记录的方式支持孩子总结经验，分享经验。游戏结束，孩子们会用绘画的方式记录游戏中的发现，分享时会介绍给同伴听。 3.丰富的探索材料给孩子的探索提供更多的可能。 案例中，虽然孩子与材料有一定的互相，孩子也在无意的摆放材料的过程中发现了磁铁同性相斥的秘密，但是由于材料的单一，幼儿探索的局现性就很大。增添了材料的多样性后，孩子与材料的互相就更多了，表现出的探索学习的行为就更多了，游戏专注的时间也更久。 4.多维度地支持为孩子的探索学习增添了深度与广度。 下阶段还可以再逐步添加不同的磁铁，如长条形的磁铁，圆形的磁铁，指南针等，游戏的空间也可以引导孩子再开放些，例如不光探索老师提供的材料，还可以探索教室里的其他材料，自主选择探索磁铁游戏的材料。除了同伴互动，分享游戏经验，还可以提供相关的绘本，如《磁铁怪物》这本书，给孩子以更多的经验支持。