帮助学生成为最好的自己

芳草

时下教师经常说的一句话便是：现在的学生一级比一级难教，一级比一级难管。作为一名在教育战线上深耕20多年的老班主任，我也有这样的切身体会。按理说，现在的孩子生活质量好，家长重视程度高，智力开发早，接受信息渠道多，见闻广博，视野开阔，兴趣广泛，应该越来越好教。可是事实为什么与我们的预期背道而驰呢？一个偶然的机会，我破译了其中的部分密码。一天，我带四岁的儿子到生化实验室取资料。找资料时，突然听到儿子喊：“妈妈快来看，这是什么呀？”我顺着儿子手指的方向望去，原来是学生的手工作品。这是学校几年前举行“小能手”竞赛活动中收集整理的优秀作品。这些作品五花八门、种类繁多。有科技含量高的电动轮船、航天飞机、惯性变速车；制作精细的有草履虫模型、甜瓜子贺年片，毛线编织品……儿子看得眉飞色舞、不住声地问“妈妈，这些东西是哪来的？”我告诉儿子：“都是学校的哥哥姐姐亲手做的。”儿子听了更为高兴：“妈妈，回去了你也教我做这些好看的玩具。”我嘴里应着，心里却开始犯起愁来，从小到大，我还没亲自动手做过一件像样的手工艺品。怎么才能完成儿子交给我的任务呢？就在这时,几个学生来找我问题。讲完题后，我随口问了一句：“你们知道班里哪些同学手工做得好？”他们不约而同地向我推荐了李华、刘军、周帅同学。当我听到这几个名字时，我有点怀疑：他们几个能行吗？他们在我眼里可都是胸无大志、不思进取，混日子下山头的“差生”。心里这样想，嘴里却没敢这样说。我找来那几个同学，向他们说明我的意图，他们高兴地答应了。根据他们的要求，我备齐了手工材料，由他们带着孙子一起制做手工玩具。平时吊儿郎当的他们一下子忙碌了起来，个个像魔术师似的，不一会儿的功夫，手中便幻化出许多有趣的小玩具。逗得儿子不住地为他们拍手叫好。看他们个个心灵手巧的样子，我不由自主地问：“你们脑子如此灵活，动手能力如此强，为什么不好好学习呢？”有的说，小学贪玩，学习基础差，到了中学想学好，可是学不懂；有的说，中学课程多，顾了这门顾不了那门；有的说，现在老师喜欢考试成绩好的学生，我们学习差，学也没什么意义。听了这几个学生的话，我不由得陷入了沉思。“素质教育刚开始推行那几年，学校教育呈现出了面向全体学生，促进学生全面发展的良好态势；各种兴趣小组的活动开展的有声有色，充分培养了学生的自主学习能力和自我发展能力。给我印象最深刻的一次是学校开展的“小能手”比赛。同学们真可谓是“八仙过海、各显神通” 。有拆装摩托车的、有组装汽艇模型的、有配钥匙的、有裁剪缝纫的、有挥毫泼墨的……比赛气氛激烈而紧张，涌现出的“小能手”超出了我们的想象。看着学生们娴熟的技艺和信心十足的神色，观摩的老师学生无不为之交口称赞，学校处处洋溢着学生个性张扬的欢歌笑语，教师脸上流露出从教者的幸福与满足。但是随着升学考试压力的上升，唯分数论的抬头，“以分评教”现象的蔓延，彰显学生个性发展和自主学习能力的兴趣小组活动渐渐远离了我们的视线。现在的学校教育从办学形式上看，推行的还是素质教育；但从学校的日常管理制度和教学活动看，应试教育又成了学校的主旋律。丰富多彩的兴趣小组活动被大大小小的周考、月考所取代。学校为了所谓的及格率，优秀率、平均分，教师加班加点是常事，学生挑灯夜战至凌晨两三点钟也不新鲜。课表上排的是音、体、美，课堂上讲的是数、理、化；活动课背的是英语，做的是数学…… 有些学生因不堪忍受学校这种无限延长学习时间的做法，而中途辍学回家；还有的学生因受不了老师的冷嘲热讽而产生厌学情绪，有的干脆选择离家出走，更有甚者选择了轻生，走上了不归路。这不仅是学生个人的悲剧，也是教育的悲剧。著名教育专家李镇西说：“当丰富多彩、色彩斑斓的教育内涵只剩下两个字，‘刷题’时，教育就不存在了。我经常在想，一所学校，不管获得了多少荣誉，不管其课程改革有怎样的创新，只要学生的睡眠得不到满足、体质在下降、近视在增加，那么，它的教育就是黯然失色的。”我们都知道，分数并不代表能力。教师眼中的好学生未必有作为，教师眼中的差学生未必不成器。如果仅仅为了一个没有多少实际意义的分数和眼前的一点既得利益，而牺牲学生一生的幸福，这个代价是不是太大了？全国模范教师于洁说：“并不是每个人都能读好书的，就像不是所有的植物都需要用开花来证明自己的美好。有一些学生读书不行但是其他方面非常好，有些学生读书成绩很好但是其他方面木愣愣的。教师永远不要只用眼前的成绩去看待一个学生。”静待花开是一种心态，更是一种行动。“三百六十行，行行出状元”。建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴梦，需要各行各业的建设者和创造者。为了学生一生的幸福，为了中华民族的腾飞，为了祖国的繁荣昌盛，学校教育一定要解放思想，立足长远，转变唯分是举的办学理念，牢固树立“立德树人，以生为本”的教育思想，大力推行素质教育，积极培育学生的核心素养，与时俱进，为祖国建设培养各方面的人才。教师要正视学生的个体差异，尊重学生的个性发展，因材施教，最大限度地为学生的个性发展创造便利条件，还学生一片自主发展的空间，给学生一个展示自我的平台，尽可能地让每一个学生学有所长，学有所专，用多元化的评价成就学生不一样的未来，帮助学生实现自己的梦想。家长也要摒弃“望子成龙、望女成凤”的思想，根据自身孩子的特点和潜力，确定合适的培养目标，和学校，教师戮力同心，帮助孩子成长为最好的自己。