阳信县高效课堂建设推进会议暨“学本教学” 项目教学设计观摩活动纪实

董雯雯

质量是学校的生命线，教师是质量的最大变量，课堂教学是质量的核心因素。阳信县教体局自2018年开始即推进高效课堂教学改革，今年又决定以商店、温店为实验区，以能够提升学生学习力，提升教师专业素质的学本教学,作为课堂教学改革项目,实现教学转型。 实现教学转型，抵达“学本教学”需要一个“前置”，那就是备好课，即备好教学设计。 目前,实验区已经完成第一期报告的学习。在第一期报告会上，龚雄飞院长提出了本月度任务——完成“学本理念”下的教学设计。 为更好完成每次的月度任务，阳信县教科研中心确定了“立标——学标——达标”三步走整体思路。“立标”，由实验区工作室主任先完成月度任务，然后由工作室成员集体研磨最终形成一个标准；“学标”，全体教师按“标”学做，工作室成员按“标”评判指导；“达标”，选出代表作上交龚雄飞院长诊断指导，最终全体教师人人达标！　　为此，县教科研中心组织召开了全县高效课堂建设推进会议暨“学本教学”项目教学设计观摩活动。活动在阳信县商店镇第二小学报告厅举行。 县教科研中心部分教研员、高中教学副校长、教务主任、全县乡镇教学办主任、中学校长、中心小学校长、骨干教师及实验区工作室全体成员近100人参加会议和活动。 阳信县教育教学服务中心主任李连波同志、教育科学研究中心主任秘金亭同志参加活动并讲话。 展评互动研磨立标 　　首先是语文学科工作室团队给我们带来的三年级语文《燕子》一课的教学设计展示研磨。其教学设计学习目标明确，四个学程与每个学习目标一一对应，教学逻辑层层递进、环环相扣。 教学设计讲解完之后是精彩纷呈的评课沙龙，台上台下的老师就学本理念下的“目标设计”、“难点确定”、“课堂实践”等争相发言，碰撞研磨。 　　数学学科工作室团队带来了二年级数学《有余数的除法》教学设计，其设计灵活匹配三种学习方法，根据学习任务的难易程度有选择的进行自学、互学、展学。 工作室成员纷纷提出自己的见解与困惑，与主备老师碰撞出了火花和智慧。 　　英语学科工作室主备老师根据“学本教学”的“先学后教、互助展评”理念及“自学、互学、展学”的教学流程来设计教学，把教师的“讲堂”变为学生施展才华的“殿堂”。 台上与台下的点评老师积极互动，交流碰撞，掀起一场头脑风暴。 　　整个过程，台上台下各抒己见，讨论的热火朝天。缜密的思维和独特的见解碰撞出了灿烂的火花，与会教师悉心听取，认真记录，享受了一场精彩的学本饕餮盛宴。 互动答疑走近学本 　　为使对学本教学还不甚熟悉的老师更好地走近“学本教学”，活动专门设计了互动答疑环节。 实验区校长及学本工作室主任对提出的“如何划分好学本小组 ”、“怎样更为广泛的推广学本教学，打造学本实验区”、“传统课堂和学本课堂有什么本质区别 ”等问题做出了精准解答。 有问题就会有思考，有思考就会有提高，老师们在思考和问答中擦出了智慧的火花！ 部署计划展望未来 　　活动的第二阶段，阳信县教科研中心对今后一段时期的高效课堂建设及“学本教学”项目推进工作做了部署安排。教科研中心常务副主任范宜鹏同志主持会议，李连波主任和秘金亭主任分别作了讲话。领导们不仅充分肯定了本次活动的成效和意义，更提出了工作要求，指明了思路和方向。秘主任指出，今后要以高效课堂建设为核心，以学本教学为突破，全面提升教学质量。要求实验区（商店、温店）要创新工作，扎实推进，做好引领，其他乡镇及县直学校要及时跟进，较大面积推开，并与“集团化办学”、“联片教研”做好结合。会议最后，李连波主任勉励大家，要将“学本教学”这个项目坚持下去，一以贯之，取得成效，推而广之。 　　研讨会虽已结束，但学本之路才刚刚启程，我们教学实践的脚步永不停驻。 我们相信，在追寻学本课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！ 正如刘兆忠局长在启动仪式上的讲话，“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”，我们一定能踏出一条“学本教学”的成功之路，提升阳信教育质量，构筑阳信教育丰碑，擦亮阳信教育名片，打造阳信“教育之城”，再续阳信教育辉煌！