——记清远市徐惠思政教师工作室与匡乐华广东省重点课题组共研共进研讨活动 为了更好发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进教师相互交流和共同发展，2021年2月2日至3日清远市徐惠思政教师工作室一行6人来到英德市教师发展中心，与匡乐华老师主持的广东省重点课题组进行共研共进专业交流研讨活动。本次活动由英德市教师发展中心教科研部匡乐华副主任主持，通过实地参观、座谈交流和专题研讨等一系列的教研活动，更新了与会思政教师的教育教学观念，提高教师的专业素养和水平，助力教师专业成长。 本次活动，首先由工作室的主持人徐惠老师对工作室成员及成立以来所取得的成就做了详细的介绍。回顾工作室走过的历程，徐惠老师深有感触，要建设良好的工作团队，必须从以下几个方面着手：成员要培养价值认同感和挖掘共同的兴趣爱好；对工作室的部门及职能要做详细划分；每个部门都应该有自己发展规划和劳动成果。 然后，由广东省重点课题主持人匡乐华老师对“基于‘教学评一致性’的高中思想政治教学设计实践研究”（编号：2020ZQJK063）课题研究情况做了总结发言：本课题提出的背景以及应用价值；展示课题的初步成果：教学设计模板和教学设计评价表；结合高中思想政治必修一、二新教材具体的案例深度解读教学设计模板。 匡老师提出在研究阶段准备组织教学设计比赛。他提出，在比赛之前有一个问题需要课题组成员想明白：为什么要组织学教评一致性教学设计比赛？这是价值论问题，比怎么做的方法论问题更重要。从生活角度看，人是需要比赛的，比赛具有的竞争性、趣味性、游戏性激发人的欲望、动机，胜者露头角、败者知不足，让原本平淡的生活生动起来。促进教师对教学设计技能的学习、应用。通过比赛可以创造优秀作品，或可编辑案例集。比赛的最终目的不是评价优劣，比赛选出的优秀作品自然就成为教师借鉴和研究的案例。所以，课题研究教学需要比赛。匡老师深厚扎实的思政理论水平和深刻独到的专业见解赢得与会人员的热烈掌声。 在成员自主交流环节，课题组郑兢晶老师结合自己在清远市教师基本功比赛中对议题式教学的课堂运用策略谈了深刻的体会，徐惠工作室的罗伟青老师对议题式教学的反思尤为精彩：议题式教学作为一种教学工具，其价值追求应该是深度学习——内容、教学和学习三者深度；议题式教学的课堂评价也是可视的——通过学生能说、能动、能写、能做四个维度实现；议题式教学对师生的综合素养要求较高——教师的导与学生的学相结合，议中学、学中议、议中做、做中议，是其深刻的本质。课题组成员和工作室成员就彼此研究中存在的疑惑进行交流和探讨，发现很多研究的共通点，为今后各自的研究领域起到了抛砖引玉的效果。 撰稿：陈洪宇<br>审核：匡乐华