好书推荐《不咆哮，让孩子爱上学习》

王莎

在辅导孩子写作业的过程中，孩子们总会有各种各样的问题出现，比如一学习就想喝水上厕所，打游戏无比投入一学习就犯困，孩子写作业太慢，嫌作业多等等，家长或老师往往容易丧失耐心、焦头烂额、大发雷霆。如果您也有这样的困惑，推荐您读读这本《不咆哮，让孩子爱上学习》。 　　作者通过接触上万家庭，结合心理学理论总结出这本教育宝典。针对孩子学习的70个具体问题，剖析问题根源，提供具体解决办法。让焦头烂额、忍不住咆哮的你，学会与孩子“谈情说爱”，并且站在孩子的角度，切实解决孩子的学习问题，提升孩子的学习能力，培养孩子的信心，与孩子一同成长。 　　虽然这是一本写给小学生父母的书，但是作为一名小学教师，读了之后也是颇为受益。 　　从这本书里，我认识到了学生学习的三大困境。第一个是认知神经上的困境，表现为孩子学习时会磨蹭，会走神，即使你告诉他别磨蹭，别走神，孩子也做不到。这个时候我们要认识到也许孩子不是故意做不到的而是真的做不到，人的大脑有两个功能，一个是兴奋，一个是抑制。孩子的抑制功能是大脑的额叶，就是咱们额头里边的这部分大脑皮层，而额叶要到14岁左右才能发展成熟。也就意味着在整个童年期，幼儿园阶段、小学阶段和初中前期，孩子的大脑额叶都没发展好，孩子神经的抑制功能都不够。所以当你跟他说别磨蹭的时候，他只能听懂磨蹭，听不懂别这个字。因此，不要一味地在孩子耳边唠叨，帮助孩子解决问题就好。如果孩子学习中一直想上厕所，就在他在学习之前把这个问题解决掉；如果孩子学习中一直想削铅笔，就让他提前把铅笔削好。 　　第二个是学生本能的困境。也就是说学习不是孩子本能上的需求，所以孩子没有兴趣和动力。而大多数孩子本能上都喜欢游戏，因为游戏可以快速给他们带来反馈，比较容易获得成就感。而读书学习往往是一种慢反馈，也就是要坚持一段时间才能得到反馈，事实上我们生活中、学习中的很多的反馈都是这样的模式，但是孩子是很不适应的。因此，我们要引导孩子去认识到也许他作出的行为暂时得不到反馈，但坚持一段时间之后他会得到，得到的时候很幸福，那么以后在坚持这种行为的过程中，他就不着急，下次他就能够适应这种慢反馈的模式。比如他今天玩多米诺骨牌，把木板一块一块地搭过去，搭了那么长，中间没有反馈，但最后那一刻，他站那朝那看：“哇，好大的一个工程。”他从第一块开始去推倒，“哗啦哗啦哗啦”整个倒成一片的时候，孩子会觉得：“好有成就感。”另外，还有一种方法叫目标分解法。比如孩子一天做50道计算，他觉得用时太长又无聊，很难坚持下去，这个时候我们完全可以把这50道计算分为几组让孩子去做，至于每组多少道则由孩子的学习基础决定。 　　第三个是教育模式上的困境。有时候我们会发现孩子越骂越笨。孩子的大脑分成两个部分，上面是以额叶为代表的理智脑，下面是以杏仁核为代表的情绪脑。平时孩子用理智脑去思考，去解决问题。但是当孩子害怕的时候，他的杏仁核会接受刺激，让情绪脑“啪”的一下打开，情绪脑一打开，孩子就会进入一种战斗逃跑反应。而且麻烦还不止这一点，麻烦在于如果孩子每次的学习都被我们打、骂、吼，这俩事总是一起出现的话，它们之间就会形成一个稳固的连接，在心理学里称为条件反射。下次孩子只要坐这一学习的时候，跟他紧密连接的那个事，被你打、骂、吼带来的那种负面情绪就会被激活，那么他们会厌学。所以孩子学不会的时候不要急于批评，而是要保持一种好奇：今天哪里遇到困难了？什么困难？可以怎样解决？ 　　这本书还告诉了我们解决孩子学习问题的诸多方法，比如如何培养自信心，如何培养学习内驱力，如何培养良好的学习习惯。培养自信心的方法有很多：夸努力不夸聪明，不盯结果盯过程，用“暂未获得”信念根治“我做不到”，换框法把“因为…所以不能……”改为“虽然暂时不能，但是你能，因为……”，引导孩子从失败中获得力量，引导孩子从困难中获得自信。 　　教育孩子从来都不是一件易事，让我们和孩子一起成长！