年轻时我认为我是个好老师，因为和学生们嬉嬉闹闹跳皮筋、开玩笑，能亦师亦友，成家为母后，我才觉得自己蜕变为真正的老师，因为学生不但需要朋友，更需要“父母”。教师除了教书，更重要的是育人。在教育别人孩子和自己孩子过程中，我不断的努力学习，在网络中经常学习育儿教育家李玫瑾，樊登等人的育儿理念，这个寒假有幸拜读樊登的《陪孩子终身成长》一书，深受其健康教育理念的洗礼，现在我从教师和母亲的角度将之所感记录于此。 这本书共有三个部分，我概括为分别是理解养育的本质，重建亲子关系模式以及在冲突中寻找解决方案。作者综合了大量名家著作，也结合了自身的经验，收录不少作者对身边朋友询问的亲子教育的解答，我认为这是一本源于生活，被生活所需要的一本好作品。 在这些年的教育学生过程中，我总结一个大致的规律，当学生在学校犯错误时，我们经常会找家长与其沟通，但是我们会从家长的言行和对孩子态度中多多少少明白孩子为什么会犯这样的错误。因为亲子关系决定了他们与社会的关系。他们的思维模式大部分是由父母决定的。正如这本书中所言，“孩子是父母的复印件，我们每个人和社会的关系问题，都能从童年和父母的相处方式中找到答案”“和父母相处的方式，也会投射到一个人的行为习惯、思维模式、情绪处理方式，以及与他人相处的模式上”。 教育学生和养育孩子都是一个复杂的体系，我们总是习惯性用“过来人”的角度和其“讲道理”，如果她不慎理解，那么习惯性将自己的思想“塞进”他的脑袋里、行为中。如果孩子因为“倔强”不服从，老师叫家长，孩子被父母训斥，甚至更过激行为。但是读完这本书，我深深的自责，对自己过去的强势和无知而悔恨不已。例如书中这个例子使我印象很深刻，有一个女士，她是成功的公司创办人，但是遇到谈判就会失败。谈判最开始她都会给出正常的报价，但是当对方试图讲价时，她内心就会进入另一种模式，认为对方不尊重自己，导致内心的负面情绪影响了最终谈判结果。作者樊登问“你和你爸妈的关系怎么样？”（很多人遇到问题找作者聊天时候，他通常会问的第一个问题就是原生家庭中的亲子关系）她讲到她小时候很爱漂亮，奶奶送给他一条漂亮的牛仔裤，她特别兴奋，想马上穿上，而他爸爸说：“上学不能穿这条裤子。” 她就跟爸爸讲：“我想穿”（女孩特别可怜地在表达自己的渴望。）他爸爸的做法是什么呢？他直接拿起剪刀，把牛仔裤彻底剪坏了。直到现在，每每想起这条牛仔裤，她都会难受得想哭。她工作后，第一个月挣的钱全部买了牛仔裤。牛仔裤都被整整齐齐地放在柜子里，她一次也没有穿过。 这就是一个小孩子的报复方式，也是小孩子保护自己的方式。时而久之，这种处理问题的思维和方式根深蒂固到他的每一个行为中，这就是成长所带来的伤啊！ 现实生活中，不管是身为老师的我们，还是父母的我们，都认为是很正常的行为，对于一个孩子来说都是很残忍的，我们强制孩子不许谈恋爱，只因为不想孩子上课溜号而把孩子心爱的玩具丢掉，小孩子没有能力反抗自己的父母和老师，可是那一刻的伤就在心里定格，而这一种伤都会到潜意识当中去。长大后，遇到同样的事情就会激起内心的伤。长大在教育自己的孩子的时候，会沿用到上一代长辈的处理方式，因此也成为代际遗传了。我想起来鲁迅笔下的私塾先生,为了教育好孩子,经常用戒尺打学生的手掌。这是中国自古以来遵从的“黄金棍下出好人”的遗训，我曾经也是“棍棒之下”的一员，那时候似乎是很寻常的师生关系，导致初为老师时，我也差点继承传统教育方式。还好学校经常对师风师德进行教育，现代教育方式理念一点一点淡化了骨子里的这种传统，想想还是觉得后怕。所以，不管是父母，还是老师，我希望三思而后行，我们没有办法改变自己的过去，也没办法改变我们学生的原生家庭，但是在你能改变的范围内，给孩子最大的一片阳光，希望这种恶性循环能从我们这个节点开始变成良性循环，整个国家的命运都会由此而改变。 最后我选出精彩选段赠与大家，与尔共勉：<br>精彩选段<br>1.一个人和父母的关系就是他和整个世界关系的投射。<br>2.当一个人内心不强大，不能够发现生活中的美好，不能够自己寻找和感受快乐时，对面的人怎么换都没用。正如不会游泳的人，怎么换游泳池，还是不会游泳。<br>3.谦虚并不仅仅是因为一个人知道谦虚有多好，而是因为他知道自己的人生路还长，还有很多事需要做。