进学致和行方思远——潍坊市坊子区龙泉实验小学数学教研团队读书分享交流会

坊子区龙泉实验小学张迎迎

“灯笼红联如意耀，寿面玉饺香飘外。”在这“万家欢语不夜天”的新春来临之际，我们数学教研团队本着“进学致和，行方思远”这一信念，共聚云端，开启了读书分享会。 　　李主任以大家熟知的《题西林壁》这首诗抛砖引玉，从诗中哲理到自己练习书法的感悟，向全体数学教师诠释了“行成于思”。 　　“问题是数学的心脏”。在数学课堂上，问题的不断产生犹如心脏的律动般有力量。好的问题，可以激发学生的思考，使数学课堂变得丰富而灵动。那问题究竟如何产生、如何运用于课堂、又有哪些价值呢?听了刘冬敏老师和大家的分享，相信老师对这个问题都会有深刻的理解。 　　托尔斯泰说过:“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭。”怎样才能培养儿童对事物的独特见解能力呢？一起来听一听刘淑芳老师的见解吧。 　　赵丽芹老师在读《让儿童在问题中学数学》时，结合自己班级学生的课堂表现总结出我们要让孩子学会提问、因问而学，问学交融，课堂中老师要关注孩子的技能、思维、情感，学生才能爱学数学、善学数学、会学数学。相信在赵老师的启发下，我们的学生一定能由敢问、想问到会问、爱问。 　　高梦瑶老师也是和大家分享了《让儿童在问题中教学》，同读一本书，大家有不同的收获。高老师主要从课堂中我们做的哪些活动能鼓励儿童产生问题、促使儿童持续思考、问题引领儿童学习和大家进行了交流分享。 　　曹晓丽老师意识到一年级的小朋友虽然有很大的好奇心，但还没有养成从“观察—思考—提问”这样的模式来设计自己的问题清单，通过读书，曹老师学会了如何引导学生提问题，提问题的方式与方法，看来曹老师的收获真是不小呢。 　　由于年龄和思维特点，小学生在认识概念、理解计算、解决问题等数学学习中都离不开直观的支撑，而直观和形象的“画”就在小学生的数学学习中发挥着不可忽视的作用。孙晓敏老师和大家分享了自己在平时教学中如何利用涂画将抽象的数学生活化、直观化、具体化，让学生从自己的涂画中理解与掌握数学知识。 　　程蓉老师在平时的课堂中就非常关注孩子提出的问题，在课堂中注重为孩子营造良好的提问环境，给学生布置挑战性任务，设计体验活动，让学生找到提问的感觉，这样的课堂，学生能不爱提问吗？ 　　“对话”作为一种强调沟通合作、注重互动交往和创造性开发的教学方式是顺应了儿童的天性和发展特点的，学生课堂需要对话，高艳丽老师和大家分享了在对话中学习，希望老师们能走进儿童的世界，让孩子们的对话真正发生在自己的课堂。 　　《数学课程标准中》要求学生不仅会简单的估算，还要会选择合适的方法进行估算，马好燕老师用具体的案例和大家分享了为什么要学习估算，有了实践案例分享，大家对估算的意义有了更深一步的理解。 　　数学课程标准指出：“要注重发展学生的模型思想。”窦鸽主任和大家分享了什么是数学建模思想、建模思想在数学教学中的重要性、建模思想怎样应用等内容，通过分享交流学习，我们要在以后的课堂中更加注重帮学生建立模型思想。 “要创新，需学问，只学答，学问，问愈透，创更新”。儿童是充满好奇心的，学习过程是一个不断发现提出、分析和解决问题的过程，儿童的问题作为目标、动力和途径，将一直引领着学习的发生和深入，我们要鼓励儿童在问题中学习数学。相信秦凤老师以后的课堂会充满问透、创新的孩子们。 　　徐玲玲老师通过读书学会了走进儿童的世界，从儿童的表情中读懂他们的内心世界与心理需求，从儿童的语言中读懂他们的思考过程与潜在困难，从儿童的行为中读懂他们的先前经验与真实表达。 　　以书为友，以学增慧。老师们在阅读中寻找灵感，读书分享会展示了老师们的读书智慧。我们在交流中启迪智慧，在交流中共享、在交流中互促共进。 　　“矩尺之间，慨叹人生几何，以自己的心灵为圆心，一圆一圈，描绘着桃李满天下。”这就是我们求真务实的数学团队。