<p class="ql-block">《礼记·缁衣》有云：“言必虑其所终，行必嵇其所敝，则民谨于言而慎于行。”可见一个人说话的方式内容极为重要，身为一名老师，就更应该注意自己的言行。在这方面李老师的《教师怎样说话才有效》一书，这本书中生动活泼的事例，让人感受深刻，共鸣颇多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基曾说：'真正的教育是自我教育。'人的成长都是在不断地犯错和改错中进行的，换句话说，犯错是孩子成长的必然过程。犯错并不可怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度。批评惩戒是一种教育方式，引导学生学会自我教育也是一种教育方式，而后者要比前者复杂得多。</p> <p class="ql-block">在读这本书时让我感受最深的是：有效果比有道理更重要，老师在跟学生讲话的时候不必要说一大堆的道理，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。怎样才能使老师的话更有效，书中有以下几种方法，面对班级学生犯的错误，我们的第一反应往往是愤怒，然后很有可能就是噼里啪啦一顿批评，这时候我们所说的话有可能就会失去原本的理智，但是往往在我们一番慷概激昂的批评过后，对于学生没有什么触动，有时甚至会伤害到孩子的心灵。所以遇到学生犯错误的时候，我们首先要兴平气和来了解事情，最好的了解方法就是倾听，听一听孩子自己是怎么说的，其他的同学是怎么说的，然后再作出判断，有针对性地进行教育，这样的效果要好很多。</p><p class="ql-block">我们在自己的教育教学中与孩子交流时，应当自觉地发现孩子的可爱之处，自觉地关注成绩以外的东西，如孩子的心理、人格与品性等。只有在日常生活中多观察学生，才能真正发现他们身上的闪光点，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得都很好了，而这是很不现实的。所以你必须特别强调那些使你满意的具体行为，你的赞美越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。正如一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。</p><p class="ql-block">作为老师，非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，表达自己的观点，指点学生的行为，开展常规的教育教学工作。李进成老师的著作《教师怎样说话才有效》一书，采用浅显直白的语言和大量的实例分析告诉我们，老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否，并且对孩子的成长有着至关重要的影响。</p> <p class="ql-block">书中多个类似案例使我感悟到：只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，寻找自己的不足;用宽容的心态来看待学生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富;用恰当的语言教学生学会自我教育，达到教育的更高境界。</p> <p class="ql-block">卡耐基说：'要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步'.我们要相信，每个孩子都想成为好孩子，在他们的内心深处都有着积极向上的愿望;我们也要相信，每个人内在的能量都是无限的，只不过暂时没有被开发而已。因此，教师在与学生交流时尽量使用表扬、激励式的语言，激发他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力。</p> <p class="ql-block">李老师的激励模式另辟蹊径、富有特色，如绘制'取经'路线图，使学生明确目标，勇敢面对恶魔，找到守护神，挖掘优点完成'取经'任务;根据动漫任务大力水手形象，给学生大力水手'菠菜',激发学生无穷能力，发挥自身优点;用积极暗示激发能力等。李老师的一名学生对写作缺乏信心，觉得自己的作文写得很差，他就告诉这位学生：'不要说自己作文写得差，而应该说自己哪个地方还有待提高。字写得很漂亮、作文结构很清晰、内容很充实，都是优点，只是在写作思路和身体上还有待提高。'学生欣然接受，自信心也得到了提高。</p><p class="ql-block"> 我们要向李老师学习，学做一位会'说话'的老师，充分运用说话的艺术，以激励的方式，找出孩子身上的优点，小题大做夸奖一番，再稍转话锋，指出美中不足。说话，既是一门学问，又是一门艺术，让我们对学生多一份理解，少一份抱怨;多一些引导，少一些指责，成为会'说话'的老师，建立和谐的师生关系，提高教育教学实效。</p>