胜利农场学校教师寒假业务提升之教育的魅力《教师怎样说话才有效》

刘宏凤

寒假里我们教师在全心投入疫情防控工作的同时不忘投入学习充电的行列一一读书潜心读书让人免于愚昧！读书给人以乐趣，读书给人以光彩，读书给人以才干！ 假期里有幸拜读了《教师怎样说话才有效》这本书，让我感觉到说话的重要性。 作为教师非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，表达自己的观点，指点学生的行为，开展常规的教育教学工作。学生进步时如何表扬，学生犯错时如何批评？学生有矛盾时如何化解，学生缺乏自信时如何激励？如何和家长进行沟通等等。李进成老师的著作《教师怎样说话才有效》这本书中，采用浅显直白的语言和大量的实例分析告诉我们，老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否，并且对孩子的成长有着至关重要的作用。 苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育，人的成长都是在不断的犯错和改错中进行的。”也就是说，犯错是我们每个孩子成长的必然过程。犯错不可怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度，批评惩戒是一种教育方式，引导学生自我教育也是一种教育方式。而后者要比前者复杂的多。 面对学生出现的问题，李老师总结了用空杯心态了解事实真相。在没有确定事实真相之前，放下主观评价违纪行为的定性。不轻易和人品相联系，优化语言模式，少问为什么，多问是什么和怎么做，尽量不当面批评等方法。在我的课堂上也出现过李老师举的案例：一个学生在课堂上吃糖，当时我并没有大发雷霆，而是请他起立，说说吃糖有哪些好处？他尴尬地笑了。 当学生无言以对时我又问，吃糖有哪些坏处呢？这时他们的话可多了，比如不尊重老师，不礼貌，违反课堂纪律等等。看来孩子们很懂，我希望他们能真正在课堂上有甜蜜的感觉，而不是糖带给他们的。老师幽默而机智的回答正是体现了说话艺术的魅力，既避免了师生对立情绪的产生，又引导学生进行自我教育。 书中多种案例使我感悟到，只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的见解，寻找自己的不足。用宽容的心态来看待学生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富，用恰当的语言教学生学会自我教育，达到教育的更高境界。 读了《教师怎样说话才有效》这本书让我明白了书中的13个核心观点中爱心是基础，关注焦点，所有沟通不能脱离核心目标，有效比有道理更重要。寻找正面动机，理性对待学生错误，换位思考，引导对方从多角度思考问题，体验大于说教。创设情境或引导学生想象某种结果，学会接纳对方情绪，引导学生理性思考，调整语言模式，少问为什么，多问怎么办？等等。这些核心点我会在教学中尝试实行。 教师在与学生交流时，尽量使用表扬激励式的语言，激发他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力。我们要向李老师学习，学会学做一位会说话的老师。充分运用说话的艺术，以激励的方式找出孩子身上的优点。小题大做夸奖一番，在稍转话锋指出美中不足，这样既保护了学生的自尊心，又增强了他们的自信心，一举两得，何乐而不为呢？我们对学生要多一份理解，少一份报怨；多一些引导，少一些指责。建立和谐的师生关系，成为一个会说话的老师，提高教育教学实效。