薛凤娟寒假读写打卡第十五天——《于永正:我怎样教语文》之“说示范”

薛凤娟

文:薛凤娟图:薛凤娟 　　什么叫示范？用词典里的话说，就是“做出某种可供学习的典范”，换句话说，就是做个样子给大家看看。 　　叶圣陶先生说，老师在课堂上的作用一是引导、启发，二是讲解，三是示范。袁微子先生说，示范就是指导。为什么叶老和袁微子先生把示范看得如此重要呢？于永正老师从语文教学的本质属性说起，给我们做了鲜明的阐释。 　　他说，语文教学的目的，就是教学生学习、掌握语文这个工具。既然语文是工具，且语文教学的目的是让学生掌握这一工具，那么，在教学中，许多情况下老师就有必要为学生示范。例如，写字、造句、扩句、缩句、朗读、背诵、创造性地复述、看图说话、写作文(包括修改文章)，以及某些学法的传授等，在学生刚刚接触的时候，或者虽然学了、练了仍然不会的时候，老师就要具体地做个样子给他们看看。 　　在语文教学中，示范有着不可思议的作用和巨大的力量。示范可以激发学生的学习兴趣，诱发学习动机。良好的示范，如绘声绘色地朗读，娓娓动听的创造性复述，写得具体生动的“下水文”，端正秀丽的板书、作业批字等，都能激起学生的学习兴趣，诱发他们模仿的欲望。 　　我们在教学中都有这个体会，很多孩子只满足于对课文的一般了解，读了一两遍之后，再读就没兴趣了。在这种情况下，老师若想激起学生读书的兴趣，最好的方法莫过于示范——以声情并茂的范读，感染并引领学生品读课文。往往，学生听了老师的范读后，读书的劲头马上又来了，而且这种积极性比较持久。 　　记得上学期学校要搞“庆元旦书画作品展”，我班的孩子都积极参与，上交的作品以国画、手工和简笔画居多，书法作品却很少，特别是硬笔书法作品几乎没有。就在上报作品的前一天，我发现同年级三班的好多孩子用漂亮的书法纸写的钢笔字格外漂亮，同办公室的何老师也在黑色的书法纸上用白色高光笔练字，很吸引人。羡慕之余，我当晚便在群里转发了几幅三班孩子的书法作品。我相信:榜样示范的力量是巨大的！果然，第二天，我班的好多钢笔字写得较好的孩子都问我，那些漂亮的书法纸是哪儿买的，他们也要写。于是，我将作品的上报期限延长了一天，孩子们也纷纷上交了令我满意的硬笔书法作品。 　　这个寒假，为了提高孩子们练字的积极性，我也利用闲暇时间练字，并将示范作品发布到班级群里。许多家长和孩子都纷纷点赞、效仿。我相信:待新学期开始，孩子们的书写水平一定会再上一个新台阶！其实，不光是书写方面的示范，我在“如何做好词佳句摘抄”、“如何在读书时做简单批注”、“如何感情朗读”、“怎样写日记”等方面，都给学生用心地做过示范，诸如朗读和写作，我一直在坚持。小学生模仿能力很强，他们在初学这些时掌握了一把榜样示范的“金钥匙”，往往有了令我意想不到的、创造性的表现与发挥。 　　是的，示范是最好的老师。教师良好的示范可以赢得学生的佩服、尊敬与爱戴。学生有了这种情愫，教师的教育才会取得更大的成功！所以，老师们，不要怕示范，不要怕出丑，只要努力学习，加强语文基本功训练，练一手好字，说一口流利的普通话，写出漂亮的文章，在听、说、读、写、书等方面给学生做示范是完全不成问题的。