明集乡中心幼儿园大一班建构区案例分析《搭建城堡》

鼠不尽的幸福

建构游戏是幼儿园经常开展的游戏活动，幼儿对丰富多彩的建构材料爱不释手，在通过用一系列的建构技能构建的过程中，幼儿发展了动作技能，并在其中提高了与同伴合作、协商的能力，学会了分享，体验成功与失败。要想发挥建构游戏的最大教育功效，教师应以《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导，创设支持性的区域游戏环境，给幼儿建构游戏的自主权与探索权，让建构游戏真正成为有利于幼儿自由探索，自主创作的游戏活动！ 镜头一搭建城堡🏯 　　区域活动时间到了，幼儿按自己意愿选择自己喜欢的区域进行活动，孔德懿涵、吕佳睿、唐炳轩还是选择了自己喜欢的建构区——木质积木进行搭建，孔德懿涵说他们要搭建城堡，首先，孔德懿菡搭建了一个底座，吕佳睿和唐炳轩一起来搭建城堡，不一会，城堡建成了一半，在三人的共同努力下，城堡搭建完成了。 游戏分析： 活动中孩子们能灵活使用不同的建构材料拼搭，并能熟练运用中心点支撑的技能，在掌握基本建构方法的基础上，能依据不同的建构内容选择相应的材料，进行综合搭建。 镜头二内部装修 　　唐炳轩给城堡按上了摄像头，按上了空调，设计了游泳池。 　　吕佳睿给城堡里配上了被子，安装上火箭塔，城堡里的设施太齐全了。 　　这时，孔德懿菡拿起了修理枪修理城堡，唐炳轩、吕佳睿看到了也拿起了修理枪，说：我们是建筑工人。 游戏分析：游戏中大家能发挥想象力和创造力，以物代物推进游戏发展。（我们是建筑工人，来修理城堡，问题是幼儿主题不稳定。）具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，能够进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。 支持与反思 　　搭建城堡这个案例中，可以看出孔德懿菡做事情有条不紊，具有较强的号召力，他在整个搭建的过程中，运用平铺、围合、垒高、架空等搭建技巧完成本次搭建任务。大班幼儿已经具有一定的独立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、会使用辅助材料、能进行一定的设想和规划、能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程的实际特点。 幼儿能友好地协商主题和建构方案，大家分工合作，完成搭建任务。（在搭建过程中，三人分工合作，共同完成搭建。）幼儿有较好的合作态度，能养成合作的习惯和宽容、友善的好品质。幼儿能在合作中张扬自己的个性，并感受到挑战成功的乐趣。生活经验：游泳池、监控、空调、建筑工人安全教育：安装监控，预防小偷情绪情感：幼儿在活动中是积极、主动、愉悦的。教师介入及策略： 在整个活动中，老师作为观察者，支持者，引导者，支持幼儿活动。在活动中，幼儿与老师交流，讲解他搭建的小细节，分享成功的喜悦。改进措施及目标： 1 、丰富建构区的辅助材料，让孩子用多材料进行搭建，丰富搭建城堡。 2、活动前，针对幼儿经验少，玩法单一，让幼儿多看一些相关视频，丰富幼儿经验。 3、生长点:继续延伸、升华。