<p class="ql-block"> 遇见绘本已经有几年了。若干年前，美丽知性的应彩云老师推荐了《猜猜我有多爱你》，一下子就把我带入了绘本这个幸福的大坑。在读绘本的过程中，我收获着温暖、感动和幸福，在绘本阅读中沉醉不知归处。</p> <p class="ql-block"> 前几年，我们学校和天籁儿童村的特殊儿童进行送教活动之时，他们的游燕园长在北京学习归来，带着孩子和我们一起开展了融合教育，其中一堂绘本戏剧课令我印象深刻。让我知道了教育戏剧这个新鲜事物。“手之舞之足之蹈之”了。老师通过自己的声音和身体语言，把孩子们带入故事情境里。</p> <p class="ql-block"> 当看到葛琦霞老师的这本专著《当绘本遇见戏剧——教室里的小剧场时顿觉眼前一亮。封面是漫画的形式，几个小朋友抖抖手、动动脚、摸摸肚子、哈哈笑，清新又灵动。</p> <p class="ql-block"> 葛老师认为：“在戏剧表演中，肢体和声音是两个重要的元素。通过创造性戏剧活动的练习，可以让孩子更清楚地了解如何通过肢体和声音进行表达。”在这一整本书的阅读过程中，我时时刻刻都在关注，葛老师是怎样调动孩子的肢体和声音的。</p> <p class="ql-block"> 你知道我们身体的功能吗？你会用视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉来表达自己吗？跟着《再见鹈鹕》的片段，葛老师列举了各种知觉对应的文字，可以依照这些文字提示，指导孩子的肢体活动，在动手动脚的实践中体会，身体原来可以有这么多不同的反应。葛老师特别提到“在做这个练习时，所有的情境都得靠想象，并且由孩子自由发挥、自行设计所有的动作。”交给孩子自由发挥、自行设计，哪个儿童需要老师指导他如何去玩游戏呢？他们完全可以担任老师们的游戏导师啊。最终的表演只是阶段性成果，舞台艺术水平并不是最重要的，重要的是“过程”，即参与者在过程中受到的教育。孩子们会在戏剧排练中理解角色、理解环境，理解人物与环境之间的矛盾、冲突，从中获得对自我和生活的认知。</p> <p class="ql-block"> 入门的路径是什么?在《当绘本遇见戏剧》这本书里，葛老师指引大家用身体探索空间，用身体创造形状，用身体的感官认识世界用身体的感官表达自我。以“以用身体的感官表达自我”为例子，葛老师安排了走钢丝活动，锻炼孩子投入情境游戏的专注力。在地板上画一条直线，或用有颜色的胶带贴出一条直线，也可以用两块木板拼出一条直线；请孩子想象，这是一条悬挂在高空中的绷紧的钢丝，而他们要踩在这上面从这一端走到另一端；踏上钢丝时，可以先闭一会儿眼睛，用心体会脚下踩着钢丝的感觉。老师还可以在旁边设定情境，用语言进行引导。如“当你抬起左脚时，全部的重量都落在右脚，并且压得钢丝往下沉”“突然吹来一阵凉飕飕的风，你身上的毛孔都感受到这阵微风带来的凉意”等。看了这些，是不是和我一样，觉得好操作多了？</p> <p class="ql-block"> 在做肢体活动时，<span style="font-size: 18px;">老师可以预先将关键词句做成一张张卡片。</span>可以翻开卡片让孩子依照指示做动作。活动开始前，老师将整本书从头到尾读一遍给孩子听，让孩子了解这个故事后，再开始做肢体动作。”看，时时刻刻都把表演的主动权交给孩子。</p><p class="ql-block"> 光是肢体动作引导这儿已经大开眼界，对着小贴士一点点做，大家会发现，意识不再拘谨，身体也不再瑟缩，敢伸开双臂，也敢触摸天空，愿弹跳表达欢悦，也能揉眼表达伤心……</p> <p class="ql-block"> 这本书最大的意义其实并不在于教我们老师怎么入手做儿童教育戏剧，而在于树立正确的儿童教育观念。正如《儿童戏剧魔法棒》这本书的引言中写道的：从小到大，哪个小女孩没有玩过“过家家”？哪个小男孩不曾挥舞竹棒，喊着“我是孙悟空”？当小女孩穿上母亲的高跟鞋，对着镜子好奇地涂口红，她已经不自觉地完成了一次扮演活动，把自己代入了一个成年女性的角色；那个挥舞金箍棒的小男孩，也全然相信他此时此刻就是孙悟空……这就是儿童戏剧的雏形呀。戏剧是所有的儿童都知道的东西，这就是他们天天玩的那种游戏。他们编造一些任务和故事，想出一个个角色，把这些角色分配给每一个人，并共同或独自地即席演了起来。这就是儿童的快乐！</p> <p class="ql-block"> 戏剧就是儿童的游戏，我们还有什么理由担心孩子们不会表演呢？《当绘本遇见戏剧》有着许多详实的例子，可操作的建议，我们还有什么担心自己无从入手呢？快快行动起来吧！</p> <p class="ql-block"> 有位作家说过：童话牵着日子的手，生命就很像童话了。在以后的日子里，愿我们牵着孩子，孩子牵着童话，幸福的生活！</p>