且思且进步渐行渐成长——长阳课题组2020年秋工作小结

七年四班

2020年是极不平凡的一年，更是刻骨铭心的一年。我们虽然忙碌、困顿、艰难，但是课题研究始终像一束光，给我们指引着方向，让我们逐光向前，行而不辍。 一支彼此成就的团队 专家亲临指导长阳课题实验教师 　　聚是一团火，散作满天星。每个实验教师来自不同的乡镇，通过课题凝聚在一起，老师们互相学习，取长补短，力争上游，促进了长阳美术教师团队的和谐发展。 1.不断学习，敢于尝试 按照本学期的课题计划，各个实验小组针对自己确定的研究方向进行专题的学习，共学和自学相结合，从泛读到精读，带着问题去读。在学习的过程中，老师们结合自己的教学实践进行反思，各个小组都提出了值得探讨的问题。比如：项目式学习小组提出的前置性问题、驱动性任务的设计；逆向教学设计小组提出的如何基于目标进行评价、如何将评价融入课堂教学、表现性任务的设计；单元整体教学设计小组提出的如何有效地规划单元板块等等，这些问题也将是我们今后探究的方向。 九月份线上研讨活动 十月份线下研讨活动 十一月份线上学习，线下实践 十二月份线上头脑风暴 元月份进行线上阶段性总结 2.竭尽全力，追求完美 我们没有异禀天赋，也没有优渥条件，更不求站在人群中心，但是我们知道竭尽全力去成就最好的自己。为了参加市优课评比，老师们牺牲陪伴孩子的暑假和周末，反复研读教材，开发挖掘教学资源；没有录播教室，老师们自己花钱请人录制；没有教具学具，老师们自己动手制作；没有他人指导，老师就不断自我否定、自我突破。这种精益求精的作风影响着同伴，我们都深信星光不负赶路人，时光不负拼搏者，付出的总会有回报。 3.主动作为，勇于担当 在课题实验过程中，所有老师都能主动作为，真正把自己看成是团队中的重要成员。每一次，只要课题研讨会的方案出来，就马上有人主动制作会议PPT，有人安排审核宣传稿件，有人负责考勤记载，自然而然的相互配合，主动作为。每一项课题研究的任务已下达，组长都会提醒组员，并按时汇总上交。各种赛事活动的通知一出，老师都积极参与。特别是在县级优课评比和微课大赛中，有近一半的实验老师主动参赛，并且都取得了较好的成绩。 　　我们在一起，就像一滴水融入另一滴水，就像一束光簇拥着另一束光。我们明白，惟有点亮自己，才有个体美好的前程；惟有簇拥在一起，才有走得更远的未来。 一段探索未知的旅程 1.整合内容，建立课程框架 为了克服教学中课与课之间缺乏关联性，学生只是获得碎片化，美术教学“只见树木不见森林”的现象，本学期我们将1至9年级18册教材进行了梳理。通过交流研讨确定分工及梳理的方式，制定了教材梳理表，将课程标准中的课程目标结合具体教学内容进行细化，将课程内容与教材内容建立联系，更好地明确教材的编写意图，对美术教材内容的呈现。 2.关注评价，促进目标达成 评价活动是教学活动的有机组成部分，教学设计本应包含教学评价。推进核心素养导向的教学改革，应重视将评价科学纳入教学设计，保证教学目标的有效实现，发挥评价对育人的导向功能。在这个理念的指引下，老师们从只关注教逐渐开始关注学生的学，关注目标的达成，真正意义上去实现教学评的一致性。对比我县去年秋季和今年秋季的全县期末学业质量评价检测，全县初中美术的平均合格率由不足50%上升到85%以上。因为我们的课堂不再是漫无目的，走到哪儿算哪儿，而是在目标的牵引下注重了课堂的效率，让每一堂课学生都有所收获。 3.转变方式，突出学生主体 课堂是发展学生核心素养的主阵地，只有在学生身心参与的有效活动中核心素养才能真正落地。为此，老师们在教学中大胆探索实践。胡傲霜、向长源等老师基于课程标准和美术学科核心素养，将教材内容整合化，将教学活动项目化，充分发挥小组合作学习的优势，充分调动学生学习的主动性，进行了很多有益的尝试。 一份可圈可点的成绩 1.课堂教学，进步显著 在全市美术教师种子培训中，我县两位课题实验教师主动挑战，为参会教师展示了两节研讨课。在全市的优课评比中，我县选送的五节课均为课题实验教师，取得两个一等奖、三个二等奖优异成绩。 2.绘画作品，精彩纷呈 除了发展个人专业，老师们通过学生社团、课堂作业指导学生的美术作业，结合县第十四届青少年科技节、“保护土家母亲河”主题实践活动、《长阳教育》书画专栏将学生作品参赛发表，有12名课题实验教师被评为县级“优秀指导教师”。 3.成果输出，渐入佳境 在本学期中，我们实验教师积极总结反思自己的实践研究成果，万兰、何长征两位老师的论文分别在《中国教工》《中小学教育》上发表，刘海蓉、向长源两位老师的文章在《长阳教育》上发表。 2020年秋长阳课题实验教师考核评价 　　所有过往，皆为序章。即便还有很多路要走，有很多坎要过，只要秉持定力，向前向上，没有什么可以阻挡！只要我们逐光前行，前方就是无限阳光。 编辑：郑亚蓝审核：郭玲玲