如何在日常生活中引导小孩说话？

天山雪

转载：一、在生活中教孩子说话。1、看见什么说什么，在外面玩时，看见花、草、小狗等等都可以告诉他。2、大人做什么跟孩子说什么，比如：我们扫地、刷碗、切菜、跑、跳、追、接住等。3、孩子做什么跟孩子说什么，比如，孩子在玩球，那么大人就替他说，“我在玩球或者我玩球”。画画时，“我画画”。二、让孩子实际体会各种感觉。比如：累，热，凉，冷。大人和孩子一起上山，在你很累时，你要说：“真累呀”。热，孩子出汗时，教孩子说：“热”。水热，可以让孩子试一下。像这些感觉的东西，都要让孩子体验，孩子才能很好的理解。三、有语言的要多让他表达。1、看见熟悉的人，要让孩子叫“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶”。不要认为孩子能力不足就不好意思让孩子说。多说，他的发音会越来越准确。2、创造机会表达需求。吃的是最能引起孩子表达欲望的，比如：“我吃”。大人可以故意拿着孩子爱吃的东西在一边吃，边吃边说：“真好吃、太香了”，吸引孩子，让他表达。3、教他正确表达。有的孩子能说几个字了，能说一句话了，可是不会组织语言。当他表达不正确时，要及时地纠正他，站在他的立场教他说话。4、讲故事。睡前也可以讲，在他没语言时给孩子讲短故事，可以自己编比较简短的生活化故事，比如：“小红摔倒了，哇哇的哭起来，一边哭一边说，好疼啊！”5、看图书。也要看贴近生活的图书，内容简短，比如：《种树》、《吃糖牙坏了》，在超市或新华书店找一些这样的书。如果能力更高一些了，可以看类似“小猫请客给小羊准备了鱼，可是小羊不喜欢鱼，他最喜欢吃草”等图书。总之，所看的书一定要能够提升孩子的认知能力。6、看动画片。比如：大头儿子小头爸爸、大耳朵图图等，都是很生活化的动画片。一个光盘总看，孩子就能从中学习到一些东西，包括语言。7、多跟孩子玩。比如：橡皮泥、搭积木、拼图、过家家、藏猫猫等，根据孩子的能力由简单到复杂。四、在家教会简单的游戏。比如：丢沙包（杂名），丢手绢等。学会以后，家长找几个孩子一起玩。五、家庭训练不应一味教学业。在家庭训练中，家长往往忽视孩子的生活自理能力和行为控制能力以及运动能力的训练，总是一味的教学业。要知道孩子哪方面弱，哪方面弱就要着重训练哪方面。家长们盼望孩子说话，虽然说话不是交流的唯一方式，但说话了就可以更好的沟通了。引导孩子主动表达，特别是需求性的语言，和熟悉的人打招呼等，在家中练习并泛化。多练，孩子才会很好的掌握。不然就是学了这个，忘了那个。所以在家里，要设置情景练习。比如：“我要”，那你就要把他喜欢的吃的、玩的放在他够不着的地方，甚至是拿吃的或玩的来吸引他，他想吃或玩，那么一定得让他说话。在这时，孩子不会说，家长可以辅助他说出来。慢慢的孩子就会了，要多等孩子一会，看他能不能主动说。六、在家庭中，大人们态度要保持一致。有的家庭可能爸爸带会儿，妈妈带会儿，甚至奶奶、爷爷、姥姥、姥爷带。这样，就很难保持态度一致。态度的不统一会使孩子的训练大打折扣。例如，妈妈刚教会“我要吃饼干”，今天奶奶带着，孩子一看饼干，奶奶就拿过来给孩子吃了，使得刚教会的主动语言得不到强化和巩固。再比如，奶奶来了，他就会耍赖，不好好上课，为什么？因为奶奶好说话。有好多的家长因为孩子有情绪、哭闹，就拿孩子没办法，只好依着孩子。在这里，我要提醒大家，一定要记得，孩子应该听你的话，不是你听他的。他稍不满意就要哭闹，因为他知道发脾气他就能得到他想要的结果。所以，家里的所有带孩子的人，对孩子的态度要保持一致，这是很重要的。七、坚持泛化和巩固孩子所学的内容。比如：认识了的颜色，那么就可以让孩子在一个环境当中找一找红色，找一找谁穿的衣服是红色的。还有，学习了物品功能，想让孩子画画时，可以跟孩子说：“我们画画，需要去拿什么？”他不知道时，给予辅助。八、多带孩子到外面玩。多让孩子接触大自然，接触更多的事物，接触更多的人，这样对孩子才是最好的。要把孩子当正常孩子一样经常带出去玩。