展示自我 放飞梦想

方圆

<p class="ql-block">  小学数学教学关注学生的学习过程,尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。要为学生创设宽松和谐的学习环境,运用灵活的方法,适应学生的实际和学习要求。教师要研究学生的学习兴趣,以及喜欢的各种活动,激发学生的学习动机。把课堂还给学生,给学生搭建展示平台,让学生主动参与课堂。</p> <p class="ql-block">  根据我现在的教学情况还做得不够。原因是</p><p class="ql-block">1、学生的学习主动权不敢放手。</p><p class="ql-block">2、自己的教学观念还不够更新。</p><p class="ql-block">3、学生的活动放手不够。</p><p class="ql-block">4、对学生的自主参与,主动学习培养不够。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  下面谈谈我自己在教学小学五年级《平行四边形面积》这节课时的几点体会:之前的教法。</p><p class="ql-block">1、复习长方形的面积公式。</p><p class="ql-block">2、对长方形面积的练习。</p><p class="ql-block">3、教师演示平行四边形拼成长方形的过程。</p><p class="ql-block">4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。</p><p class="ql-block">5、对面积公式的运用</p><p class="ql-block"> 以上这些方法自己认为教学过程是清晰的,讲解是明白的,课堂是充实的。通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。课堂中只是为了教给学生知识,而没有教给学生获取知识的方法。学生的能力没有得到发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  之后我想从以下几个方面来教学《平行四边形的面积》</p><p class="ql-block">1、体现学生的主动参与,把课堂还给学生。学生自己准备大小不一的平行四边形,自己动手、动脑,自己想办法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。</p><p class="ql-block">2、加深学生印象,用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。</p><p class="ql-block">3、培养学生合作学习,探究方法的能力。让学生观察、交流、平行四边形的长与长方形的长,平行四边形的高与长方形的宽的关系。从而推导出平行四边形的面积公式。</p><p class="ql-block">4、运用教学手段和方法加深学生对获取知识的运用练习。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">  教师不是为了教学生而教,不是把知识像填鸭式的灌输给学生;而是要培养学生自主参与,发展学生能力等方面下功夫,要把课堂的自主权还给学生,让学生有足够的空间展示自己,为学生搭建好发展能力的平台。养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。让学生去发现身边的数学,让学生学有用的数学,学会去用数学。</span></p>

学生

平行四边形

学习

长方形

课堂

教学

面积

拼成

公式

展示