二幼中一班《趣味弹跳乒乓球》——儿童实证中建构区游戏案例分析

丁当

研究背景 　　《指南》背景下,幼儿园教育提倡让幼儿在生活和游戏中发现问题、分析问题和解决问题,产生探究兴趣,积累探究经验,发展探究能力。在建构游戏中幼儿通过自身的摆弄、操作探索去感知、思考,从而获得学习与发展的活动。区域活动是幼儿园比较重要的一种教育途径,也是深受幼儿喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域活动有着相对宽松的活动气氛和灵活多样的活动形式。在区域活动中,材料的投放和教师的指导是两个至关重要的因素。 案例实录 搭建进度1、我走到建构区的时候他们已经将材料搭建到这个进度：几个U型的管道连接起来，管道腾空的架在一个椅子上，还用三块长条形的木块倚靠在椅子上，还用几个长条形的积木围了一个小小的场地。 搭建进度2、这张图片的视角可以看到这个U型的管道连接的一个起点是一筐乒乓球，管道斜靠在乒乓球框架上，另一头的淇淇蹲在那里正在和博博讨论怎么继续搭建，淇淇说：“我们拿这个半圆形的多摆几个，等下让乒乓球滚下来从这个下面钻过去。”这个时候淇淇的后面轨迹还没有完全搭建完成。 搭建进度3、当她和博博正在搭建的过程中，欣欣有点迫不及待的动手拿了一个兵乓球玩了起来，这个乒乓球滚到一半的时候就停了下来。欣欣对淇淇说：“蒋雨淇，这个乒乓球滚不下来，你快来看看。”淇淇和博博听到欣欣的求助后跑过去检查搭建的轨迹到底是哪里出了问题 淇淇看了对欣欣说：“你看呀，这里翘起来把乒乓球挡住了，所以它下不去了，我们把它弄弄平就可以了。”等弄平了以后这几个小朋友开始玩了起来。 搭建进度4、但是他们每次滚动的乒乓球弹落的着地都会有所偏差，会弹落出包围的范围外，这时候他们显得很沮丧。☹️ 我引导他们仔细观察一下哪个环节设计的不到位，我带领他们一起到这个视角来一起观察：不难看出问题的所在。 这时候浩浩第一个发现了问题恍然大悟的开心说道：“我知道了，你们这个发射器瞄准的方向歪了。”我点点头认可了他的分析，我说：“这个就跟大炮一样，你的头朝向哪里，球就会弹向哪里，想要更加的准确就要瞄准好方向，不能有偏差。”说完他们就开始玩了起来。 观看搭建视频 在视频中我们可以发现几个小朋友之间在搭建的事物倒塌的时候会互相重组帮忙，我们也看到了这个小团体中淇淇是主导者，游戏的方向和搭建的事物都是根据她的思维来开展。 我们看到他们用木头积木做了一个包围圈，变大变小，从他们的对话和介绍中得知：中间的四个拱形积木是闯关的，看看乒乓球能不能弹跳到拱门中，或者从拱门下滚过去，淇淇突发奇想：“谁能弹跳到拱门处就可以获得两次闯关的机会。”她也是游戏的制定者。 搭建进度5、淇淇和博博继续没有搭建好的轨迹，然后他们还在拱门的另一头又连接了U型管道，这个U型管道有点长，U型管道的两遍也搭建了木头积木作为围栏，不让乒乓球滚到外边去，作为隧道的一个防护措施。隧道也有到达终点的那一刻，他们在隧道尾端设置了一个终点塔，用积木封杀住这个出口。他们告诉我：如果谁能滚过去就是本场的幸运者，是可以有奖励的。 活动中，幼儿通过发现乒乓球的滚动，引起好奇心，从滚乒乓球到乒乓球比赛建赛道，孩子们在自主游戏中，体验到了失败和成功，同时，也学会了发现问题、想办法解决问题，和同伴相互合作，找问题想办法…… 下一步学习的机会和可能性 给予孩子开放的时间,开放的环境,开放的人际关系,每次活动完之后游戏反思的时候孩子们都告诉我，最喜欢和乒乓球玩游戏，你们每次都能有新的发现，都会加进去其他的材料进行游戏… 快来瞧瞧我们的小朋友用同样的材料搭建出了不一样的玩法… 　　用最简单的材料搭建出不同的游戏方式和建构造型。真的期待孩子们接下来设计的新玩法，更期待孩子们的探究和发现，感谢孩子们带来的无限可能性！😀 二幼园区中一班徐静