<p class="ql-block"> 二十世纪90年代，在银川市南门广场东南侧的一间小平房里，住着祖孙两人，奶奶和孙女——60多岁的奶奶和20出头的孙女。孙女是一位老师。</p> <p class="ql-block"> 小平房在一条深深的巷子里，窄窄的巷子两边都是低矮的小平房，小平房一点儿也不隔音，隔壁说话、打呼噜的声音清晰可闻。有一段时间，邻居们总能听到巷子里传出一阵阵的哀乐声，哀乐有时一遍一遍地放，邻居们听了，头皮发麻，脊背发凉，都在心里暗暗地说：这是谁呀？有毛病吧？</p> <p class="ql-block"> 原来，孙女是一名小学语文老师，她要参加银川市城区（现在的兴庆区）组织的优质课比赛，执教《十里长街送总理》一课。懵懵懂懂中，她接触了李吉林老师的情境教学法，对情境教学只知一二的她，对于适合的课文，教学时总喜欢来个配乐朗读（现在看来，不一定是最好的教法）。《十里长街送总理》就是她认为适合的课文，于是，她找来哀乐，一遍遍地听；捧着课文，一遍遍地读，以便找到音乐与课文的最佳契合点，以达到配乐和朗读的完美统一。</p> <p class="ql-block"> 孙女似乎天生没有音乐细胞，在师范学校选修音乐的她，唱歌五音不全、胡乱跑调；作为学校民乐队扬琴手的她就是学不会调弦，死活分辨不出定音哨和琴弦声音的高低；弹脚踏风琴，左手的和弦总是跟不上节拍。但在一遍一遍的倾听中，这哀乐她好像听懂了，听着听着，她竟觉得这哀乐是那么得动听：有时低回哀婉，有时荡气回肠，有时如泣如诉……哀戚婉转，铿锵悲壮，庄严肃穆，动人心弦！</p> <p class="ql-block"> “天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向……” </p> <p class="ql-block"> “灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”</p><p class="ql-block"> 配着哀乐，她读得入情入境，一遍又一遍……</p> <p class="ql-block"> 邻居们不晓得个中的原因。每当哀乐响起，朗读声响起，他们总在暗暗思忖，有的还不时摇头低语：看着挺机灵的丫头，怎么……唉！每当孙女推着自行车走出小巷准备上班时，邻居们总是上下打量，投来异样的眼光；在奶奶面前，也总是欲言又止。有一天，邻居大妈终于忍不住了，她不好意思地对奶奶笑笑，指指自己的太阳穴，悄悄说：“你孙女，这儿没毛病吧？”</p> <p class="ql-block"> 优质课比赛那天，教室里挂着配有黑纱的周恩来总理的遗像，哀乐声中，孙女动情地朗读课文。她的眼里溢满泪水，很多借班上课的学生在啜泣，听课的评委也在悄悄擦拭眼泪……初出茅庐，她获得了银川市城区小学语文优质课比赛一等奖第一名。那时的她，不懂什么是教学研究，只觉得上好一节课，必须下苦功夫，自己好好琢磨，好好读课文，好好参阅杂志上的设计思路，好好设计提问和过渡语；必须虚心听取老教师们的意见，认真听师傅的示范课，学着优秀教师的样子做；必须想办法创新教学思路……就这样，在自己的摸索下，在前辈们的指引下，在浓郁的教研氛围中，她踉踉跄跄地走上了教研之路。这条路上，艰辛但却幸福，因为——热爱。</p><p class="ql-block"> 那个孙女就是我</p>