<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”随着“环境育人”理念逐渐深入人心，幼儿园的环境不再仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效重要的教育手段。</p><p class="ql-block"> 为了提升教师对环境创设理念的认识，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让孩子真正与环境在互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话、发挥环境“第三位教师”的作用，哭泉镇中心幼儿园通过多途径、多方法、多实践、多外出等方式创设适合幼儿年龄特点的环境布置。</p> 外出参观，吸纳经验 <p class="ql-block">教师曾宜倩外出参观其他园所环境布置</p> <p class="ql-block">园长杨晓会外出参观其他园所环境布置</p> 专家指导，引领前行 <p class="ql-block" style="text-align: center;">楼层环创布置指导</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">班级环创布置指导</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">区域指导</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">环境创设培训</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">交流探讨，动手实践</span></p> 班级创设，环境说话 <p class="ql-block" style="text-align: center;">小班</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">中班</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">大班</p> 楼道环境创设 <p class="ql-block"> 通过一学年的参观学习，实践努力。泉幼的环境创设有了很大的的改善，同样也存在些许的不足。幼儿园的环境创设整体布局的改观还需要泉幼教师进一步在实践中努力探索，只要我们心中有了一个前进的目标――一切为了孩子，为孩子创设更好的生活环境而努力前行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>