<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 游戏背景：在2020年十月开始，任园长带领我们集体学习游戏，什么是游戏？对于幼儿来说，什么样的游戏才符合这个年龄阶段的幼儿？应该怎样开展游戏放手游戏学会放手是学习过后园长对我们说过最大的话，不要给孩子过多的不可以，不要给孩子过多的游戏，限定管住嘴，管住手睁大眼睛看 这是刚刚放手游戏后孩子们自由选择的积木，只是简单的几个积木插起来的，当时觉得孩子们玩的很开心！</span></p> <p class="ql-block"> 游戏实录</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 这类积木都是孩子们入园以来一直陪伴着他们的玩具，自从区域里添加了新材料就无人问津了，闲置了很久。“这些积木难道不好玩吗？还是放的太高了，孩子们不方便往下取”，我心想。于是就把积木箱子放到了地上，本想试试看看有没有感兴趣的，不想来了好多孩子。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 分析解读： 幼儿游戏的活动本身就是目的，往往不在乎，结果如何？没有外在的任务和目标，有没有严格的程序和方式？玩什么？怎么玩？均有幼儿自己决定，游戏是儿童生活的写照，反应其知识经验，同时具有虚拟假装的成分，通过想象对真实生活赋予自己的理解，进行象征性的自我表现，例如：任宇轩在自己玩，你能看出他手里是什么吗？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 游戏实录： 任宇轩去找卢若溪商量好后完成了一个新作品。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">分析解读：任宇轩已经不满足于一个人的自主探索，在他们的游戏故事和游戏创想中，体现了与同伴的合作，由自己玩到与他人合作体现了游戏体验升华了一步。通过讨论、尝试、和实验，渐渐的玩出各种花样。在孩子眼里，游戏材料是他们的游戏玩伴，是他们时刻关注的。要让孩子们在游戏中时时焕发新的活力，让材料活起来，动起来，根据游戏需求不断调整，在与材料互动中不断生发出新玩法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 游戏实录：卢若溪与边添龙的角色互换。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分析与解读：卢若溪与边添龙在这个游戏中，无拘无束玩的那么开心欢畅，他们自由探索着，在游戏中成长着。他们之间的不断互动，就会有摩擦碰撞，在游戏中他们学着交往接纳，遇到问题能自己解决，孩子们的社会交往能力无形中得到了提高，我们老师也随着孩子的发展也在慢慢变化。</span></p>