<p class="ql-block"> 说课对提高幼儿园教师专业化水平以及促进幼儿园教学质量的提升有着独到的作用，为了我们老师更好地学习贯彻《3一6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》精神，科学地钻研教材和教学方法，全面提升教师的专业技能，提高教师的教育教学水平，促进教师专业化成长，于本周三下午，我们开展了线上说课教研活动。</p><p class="ql-block"> 首先，李老师对本次说课的目的、要求及活动流程做了简要说明，并鼓励大家要大胆展示，要以这次说课活动为契机，相互交流，互相学习，提升自己的教学水平。</p> <p class="ql-block"> 在教研活动中，老师们根据自己设计的说课稿轮流发言，积极发表自己的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 这次教研活动，不仅为教师提供了一个互相学习、增进交流的机会，促进教师通过备课、说课的方式，提升专业技能。还进一步加强了教师对教育教学的驾驭能力，很好的体现了《指南》的理念，有效地促进了教育教学工作朝着更加科学、和谐、优质的方向稳步发展。</p> <p class="ql-block"> 今天的说课活动进行了4个小时，李老师为每位老师都认真细致的点评。经过老师们在一起的共同交流学习，我们收获满满的同时，也梳理了自身的一些不足。总结有以下几点：</p> <p class="ql-block">1. 标题的格式要规范，写清幼儿年级和领域。</p><p class="ql-block">2. 注意活动目标的书写要求：情感目标是要关注在兴趣、态度、习惯，价值观念，正确的判断力，适应性发展等。技能目标要关注感知动作，运动协调，动作技能。认知目标关注知识的掌握与理解，智力发展等。</p><p class="ql-block">3. 在为幼儿设计活动分析教材的时候，要充分联系到幼儿的实际发展和身心发展需求，要有理有据。</p><p class="ql-block">4. <span style="font-size: 18px;">活动的设计要链接幼儿的最近发展区。避免活动目标与活动过程脱节，活动过程冗杂无重点。要细化目标，使活动过程的设计更好的为目标服务，为幼儿的感知和探索提供充足的时间和空间！</span></p> <p class="ql-block"> 通过这次说课活动，使大家开阔了眼界，也看到了自己的不足，同时也对自己提出了许多问题去思考。怎样让自己的教学方法更吸引幼儿？怎样让幼儿对活动内容感兴趣？怎样才能帮助促进幼儿的发展？怎样才能不断创新？相信今后我们在工作当中，通过不断实践和教研反思，一定能不断提升自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为促进幼儿教师专业技能的发展，提高幼儿教师的教学能力。我们将继续积极的开展教师教研活动，为今后有质量有水平的教育教学活动做好保障！！</p>