放手游戏，深度学习 —— 阳光幼儿园混龄户外自主游戏期末汇报

羊和羚有差嘛

孩子的眼里，所有未知都是迷，孩子的手里，全部材料都是玩具，孩子的心里，一切事物都展现出魔力，区域活动进行时，全世界的美好都在孩子的眼里、手里、心里... ..聚焦游戏，绽放童真。为了贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。一学期以来我园老师根据班级幼儿的特点，结合本土资源，生活教育特色，促进孩子的和谐发展，充分发挥大区域活动自主探索对幼儿教育的积极作用，开展一系列周三乐翻天大区域游戏活动。近日，我园组织开展了放手游戏，深入研讨——阳光幼儿园大区域游戏汇报。 老师们大区域交流活动采取"PPT展示讲解汇报"的方式进行，方燕萍老师《木工坊》，从环境上的营造，材料的投放从新出发，激发幼儿的兴趣激发幼儿的创造性；陈素环老师《野战区》，从具体如何让活动更精彩有趣起来进行分享，感受到了老师的用心；黄燕丽老师《陶艺阁》从自己投放低结构材料“泥土”引发了有趣的活动，就如何追随幼儿，支持幼儿自主探索等有效互动的方式进行分享；陈秋月老师《阳光欣园》从如何园本特色课程融入幼儿教育，做幼儿的支持者和引导者； 曾彩萍老师《建构游戏》，提供有趣低结构材料让幼儿进行搭建；温登锡老师《快乐足球场》就精彩的游戏进行研究，还原儿童本真的天性，富有个性的表现自己，教师的支持与策略进行分享；连秋丽老师《沙水区》，提供了新的沙水材料就新材料的投放中如何创新进行分析；杨珊珊老师《涂鸦区》老师运用自己独特的视角对幼儿观察与指导、寻找推进幼儿游戏的生长点；陈海容老师《阅读区》教师游戏介入等细节做了充分的展示，处处体现出游戏课程化的亮点。 针对此次研讨活动，小班年段平行班也开展了深入研讨，在平行班级中如何开展大区域，小班年段长陈艳芳老师细心耐心讲解，老师听的入神，期待新学期的到来平行班区域活动的开展 接着陈副园长为大家解析了我们是怎样一步一步实现从研究“如何教”转向研究“如何学”。在区域活动中教师如何解决了观察分析幼儿区域游戏行为的一些困惑，提升了教师区域活动观察、记录和分析的能力。为今后更加有效的开展区域活动指明了方向。 最后陈副书记提出在区域游戏中，要让孩子们自由的发挥着想象力、创造力、从直接感知、实际操作、亲身体验大胆的表现着！教师们在帮助孩子发现问题、分析问题、解决问题中鼓励幼儿去发现、探索、尝试，体验同伴间互相学习的快乐。 一位学者曾说过：“有游戏能力的幼儿比学习能力为主的孩子强很多，不是一个教学活动就能把孩子的能力培养出来的，游戏组织的好才是幼儿教师的最好水平，怕集体教学教不好。”而户外自主游戏，能带给孩子们很多快乐和体验，是幼儿童年时代不可缺少的一场生活娱乐，更是幼儿小社会活动的实习现场。在游戏中孩子成为了主角，导演，能够更加大胆细心的去合作、创造、学习，这就是教育的内涵力量。