<p class="ql-block">教育之道，如金如锡，如圭如璧；</p><p class="ql-block">教学之技，如切如磋，如琢如磨。</p> <p class="ql-block"> 2021年1月26日，文化路小学全体数学教师观看了浙江省小学数学单元整体教学研究成果展示活动。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 研讨会先由浙江省湖州市教育科学研究中心小学数学教研员杨海荣和湖师附小教育集团副校长宋健泳分别分享了他们的研究过程《浙江省单元整体教学研究与实践的历程》和《单元课程内容整合的基本策略与教研机制》</span></p> <p class="ql-block"> 杨老师回顾了五年来课程整合团队在质疑声中艰难起步，在别人的观望中立足实践、砥砺前行，再到逐步得到认同后携手共进的艰辛历程。一个个生动的案例向我们分享了单元内容重组的基本策略，这些案例都记录着老师们曾经的磨课历程，都是经过多轮实验打磨而成。</p><p class="ql-block"> 宋老师还介绍了内容整合的教研机制：包括“浸润式、导师制”的集体备课活动和“结构性对比”的现场改课，前沿的教研模式让老师们大开眼界，耳目一新。</p> 精彩课例 随之呈现四节教学课例，分别是蒋宜飞、郭春老师的《两位数乘多位数》和严欢明、华青老师的《圆》单元连续展示课。四节课例，虽然课型不同，知识领域不同，但都淋漓尽致的体现出了浙江小数团队的研究思想——站在儿童立场，单元整体构建。 深度研讨 最后，在浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿主持下，各位专家进行了现场互动研讨，马兰教授做了关于儿童立场和单元视角的解读，不能只简单地呈现单元，而要从学情出发，对已有的教材单元内容重组、调整。袁晓萍老师从情感的角度告诉我们学习对学生的意义不是片段的知识和技巧，而是在经历中成长起来的数学能力。盛群力老师从理论的角度向我们传达了他的想法，让我们的有效教学设计有了更好的方向引领。 共享收获 <p class="ql-block"> 专家们的研讨，给了大家很多的启发，老师们听后纷纷记录下自己的所思所想。</p> <p class="ql-block"> 一天的网络教学研讨活动，让所有的教师收获满满，感动满满。期待本次教研活动能够成为一个契机，提高教师课堂教学活动的实效性，突破传统的数学教学思维方式，更新教师观念，真正地为孩子的成长服务。</p> <p class="ql-block">编辑：朱娜</p><p class="ql-block">审核：张囡囡</p>