<p class="ql-block">主题来源：</p><p class="ql-block">颜色是儿童每天都看到的东西，颜色存在于每一个人的生活中。在阳光洒向玻璃窗的时候，我们透过阳光看到各种鲜艳的颜色，让我们如同置身于美丽的童话世界；当阴雨绵绵的时候，我们穿越雨帘看到各种湿润的颜色，颜色把我们带到了清新幽静的情景之中。颜色每天和我们在一起，颜色也常常变化莫测，颜色像玩躲猫猫的孩子，总是给我们带来惊喜！小班幼儿由于年龄特点的原因，他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋、惊奇，并产生浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特点，我们从一个“玩”字着手，将用各种方式探索颜色和颜色的变化，让幼儿在做做玩玩中认识颜色，让孩子在玩颜色的过程中，感受到颜色的微妙变化。在快乐的活动中感受色彩带来的美，让幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩与其变化带来的乐趣。在这个主题里幼儿不仅会扮演教学的“室内装潢师”，而且会全心全意地投入到寻找颜色的活动去，享受由各种色彩所带来的惊喜。幼儿会更细心地观察周围环境中的色彩，积极探索与颜色相关的问题，与社区文化产生更多的互动，同时他们将自然而然地获得对色彩概念的深入了解。</p> <p class="ql-block"><br></p> <b><font color="#ff8a00">我喜欢的颜色</font></b> 乐乐：我喜欢黄色，因为黄色很亮<br>朱朱：红色是我喜欢吃的草莓颜色，所以我喜欢红色<br>逸逸：我喜欢粉色，粉色很漂亮，芭比娃娃的颜色<br>小叮当：我喜欢吃苹果，苹果是红色，我最喜欢<br>哎呀：我喜欢绿色，草地是绿色，因为草地上可以玩。<br>飞机：我喜欢蓝色，蓝蓝的天空，我感觉好开心。 <font color="#ff8a00">颜色在哪里</font> 硕硕：我经常去书店，里面的书是各种颜色的<div>飞机：游乐场里玩具有很多很多颜色</div><div>多多：颜色在公园里、还有马路上</div><div>甜甜：我的家里也有颜色</div><div>佳佳：我们每个小朋友身上也有颜色</div><div>YOYO：天空也有颜色，天空的颜色会变的</div><div>辣条：商场里也有，我和妈妈经常逛商场</div><div>涛涛：幼儿园里也有很多颜色啊</div><div>昶昶：动物园里的动物也有颜色哦</div> <div><font color="#ff8a00">找颜色</font></div>我们一起去找一找吧 我们找到了树叶，树叶有红色、黄色，好漂亮啊！ 我们找到了：绿绿的草丛<div> 白白的墙面</div><div> 我们的区角</div><div> 还有迷彩服也有颜色</div> 你看，我做的棒棒糖也有颜色哦！ 我和颜色做游戏 咦，泡泡怎么吹不出来了？ <p class="ql-block">主题缘起：</p><p class="ql-block">一次区域活动中，哎呀和霖霖发现过了周末回来，玩色坊的泡泡液突然吹不出来了？这可怎么办，到底是什么原因呢？......孩子是天生的大自然和科学的爱好者，我们鼓励孩子积极思考，努力发现、实验，在不断的探索中获得成功感，基于孩子的兴趣，我们的泡泡之旅就这样开始啦！</p><p class="ql-block"><br></p> 讨论：为什么泡泡吹不出来了？这是什么原因呢？ <div>原来是时间太久颜色和泡泡液分开了<br></div><div><b><br></b></div><div><b>讨论：有什么材料可以代替颜料呢？</b></div><div>小叮当：果汁，可是果汁会发臭</div><div>飞机：我妈妈说，做蛋糕的色素也是有颜色的</div><div><b>那我就试试看吧</b></div> 这就是我们找来的色素，真的有用哦！<div>飞机说：在每一次使用前一定要轻轻的摇一摇，这点很重要哦！</div> 除了我们班里的泡泡工具，还有哪些泡泡工具呢？<div>我们赶紧找找吧？</div> 赵昱：“吸管可以吹出细细长长的泡泡！”<br>菲菲：“剪刀可以吹两个泡泡。”<br>多多：“胶带圈圈可以吹出又小又可爱的圆泡泡。”<br>乐乐：“玩具框有很多洞，就可以吹很多泡泡！” <b>不同的泡泡工具吹出的泡泡是不是一样的呢？</b><div>哎呀：“这个玩具是方形的怎么吹出来的泡泡还是圆圆的呢？”<br>硕硕：“我的夹子（三角形）泡泡也是圆形的。”<br>飞机：“所有的吹的都是圆形的，因为泡泡就就是圆形的。”<br>朱朱：“还有长圆形和半圆形。”<br>嘉嘉：“那也是圆形，泡泡就是圆的。”<b><br></b></div> <div>通过实验，大家发现了不同形状的“泡泡器”吹出来都是圆形的泡泡。<br></div> <b>吹泡泡大赛</b> 谁是泡泡大王 泡泡还可以怎么玩呢？ 制作泡泡卡片 我们吹出来的长龙泡泡像什么呢？ 活动源于孩子们区域时时的发现，在满足孩子玩泡泡的同时，我们紧紧抓住他们感兴趣的话题，通过了解他们的已有经验，鼓励他们大胆表述自己的想法，支持他们做想做的事情。因而孩子们发现新的问题，引发了对泡泡器材的寻找与讨论，在不断尝试各种可以吹泡泡的器材后，才真正发现吹泡泡的原理。持续的玩与做，是对孩子们探索发现最好的支持。他们在玩中感知泡泡的特性，发现吹泡泡与材料之间的关系，体验动手制作“泡泡器”的乐趣，记录着自己与泡泡之间的趣事。<br> 孩子的兴趣与愿望是整个活动推进的重要动力。我们跟随孩子们的探究过程，细致地记录了他们与泡泡游戏时遇到的问题，努力成为孩子活动探究的理解者、支持者，积极为他们下一步的发现、探索、创造提供必要的支持与保障，让孩子们在实际操作中获得了丰富经验和体验。