<p class="ql-block">第一次讲课是刚刚分到教师进修学校时，给第一期干训班的学员讲述幻灯片的制作，因为学员都是全县各小学校的领导，年龄都比我大许多，上课前心理忐忑，不知道讲什么，怎么讲，有的老前辈鼓励我，别紧张，怎么准备的，就怎么讲。要不就把他们当作“白菜”，你在你家的园子里还紧张吗？结果第一节课下来，非常好我一点没紧张，但有的学员们说很普通、很干脆，我知道这里的干脆是指这节课很干巴，很枯燥整节课没有活力。回家后，和妈妈把事情学了一遍，我说，我想第一节课就震住他们，让他们尊重我，别看我年经，总把我当成小孩，电教方面我是专业的。妈妈问我，你把这些学员当成了什么？你如何和他们互动？你用什么态度来对待他们？你把我当成你的学员，你给我重新讲两遍。从这开始我知道，无论在课堂上还是在其他场合，都要以一颗尊敬的的心来对待身边的人或事，慢慢地也收到了大家的反馈，说宋老师的课讲的不错，很爱听······随着时间的推移，不同层次的平台邀请我去讲课，但我越来越知道尊重讲台的重要性，我们要尊重学生、学员叫的每一声老师，要尊重三尺讲台上每一分钟，要尊重学生、学员的每一次互动，我们才值得这一声“老师”。学生真正了解、接触的是老师的课堂。“学生用自己的成长过程促进了老师成为一个大写的人。”（冯志刚《简单是一种幸福》）教育在本质上要求平凡的人教出不平凡的学生，因此，教育是社会进步的原动力。在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，适时适度地予以鼓励，同时也需要让学生发现老师本人的闪光点，找到值得他们钦佩的地方，但不能哗众取宠，刻意为之，唯有不断提升自己的专业水平和学术素养。真懂了，才能教好书。无论哪个学科，教书都是一门很难的“专业课”，把握好我们的三尺讲台，在课堂上做好我们的引领作用，教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式。真正的教育，是批判性的独立思考。学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力！</p> <p class="ql-block">2008年因为工作调整，调入职高。我们学生年龄下调了近20—30岁，我的讲课要从专题讲座的形式调整到40分钟的标准课堂，要有讲课的各个环节，很不适应，正同陈镇虎老师的讲的从“虎视眈眈”到“含情脉脉”相反，我是从“含情脉脉”到“虎视眈眈”，开始在课堂上找学生的各种毛病，各种错误，做到“眼里不含沙子”，一节课下来，自己感到累，烦并且最苦恼的是课程进度完不成。师生关系也很紧张。开始报怨学生的学习习惯不好、行为习惯不规范等。</p><p class="ql-block">鲁昕部长说过，目前在职业教育生涯中学生的文化基础比较薄弱，我们职业教育的生涯不可能是600分的，而是300分的、200分的，但这些孩子们不是失败者，只是应试教育的失败者。来到学校，我们就要给他厚重的文化基础，要立长远，打基础，但是我们现在还没有完全做到。我们学校的老师们千辛万苦招来的学生,如何招得来，留得住，学得成，如何让学生真正做到“入学时垂头丧气,毕业时顶天立地”。 这是我们的职教梦,更是我们的责任和使命。那么如何让我们的孩子们毕业时顶天立地呢？如何做到看学生能“含情脉脉”呢？其实，正如于渏老师说的“学生是人，是要尊重的。”“厌”的情绪不清除，怎可能与学生心贴心？对学生要丹心一片，他们还是孩子呀，在成长过程中有这样那样的缺点及至错误，是常态。如果都那么懂事，那么自律，要我们老师干什么？我也是学生的一件让我发现了孩子的可爱。我尝试着在平时做到：静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，超越自己，静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。（原来汽修班的一个学生，现在处的特别好，每到他回家时，都会第一时间来看我。）做到以上几点，我们最会发现正如于渏老师说的，学生真是可爱的，师爱要纯真，要不断清除杂质。把心真正扑到学生身上，教师就会改掉自己的坏习惯，就会让自己的生命力超常发挥。我们又会从“虎视眈眈”到“含情脉脉”。</p><p class="ql-block">教育的本质不是单纯的灌输，教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮。改变听话教育，这种新的教育模式可以产生更多的天才和优秀人才出来。如果我们还是把篮子装满，那只能是渐进型的改革；如果我们想点燃一盏灯的话，就是一个革命性的变革。才会改变孩子的命运，重新塑造孩子的灵魂!</p><p class="ql-block">冰心老人家的这段话我们教育人共勉：“爱在左，情在右，在道路的两旁，我们随时播种随时开花，使一路上穿枝拂叶的人，即使走过荆棘，有泪可落，却不是悲凉”。</p>