造纸记

寒梅

纸浆

造纸

孩子

洞洞

网纱

晾晒

搅拌

纸框

王誉霖

干花

　　在《我骄傲我是中国人》这个主题活动中，孩子们惊讶于中国古代的四大发明，觉得中国人真是太了不起了，自豪感油然而生。孩子们对于造纸的技术特别感兴趣：用什么材料和工具能够造纸？怎样才能造出纸来？科学活动《废纸变好纸》让孩子们对古代的造纸方法和现代的造纸方法都有了初步的了解。于是，大家兴致勃勃地准备造纸了。

第一次造纸

　　

我向孩子们介绍了造纸工具的用法，再次梳理了造纸的流程。水盆要选得大一些，足够浸泡纸浆才行，搅拌器是搅拌纸浆用的，木勺可以舀纸浆，网纱木框是必须的，还有一瓶造纸胶水。

　　因为需要用到大量的水，而且在操作过程中纸浆会淋水，我们选择了去楼下沙池旁的水井旁。可以通过压泵取水，地方也足够宽敞，方便淋水晾晒。

　　分好小组，我们来到水井旁，三宝主动来压泵，大概装了半盆水，放进了一袋纸浆。孩子们争相用搅拌器搅拌了一会儿，纸浆泡开了，膨胀了好多，再加水，继续加水，然后加了一点造纸胶。

　　纸浆拌匀了，可以开始在网框上布纸浆了。孩子们分组操作，老师先做示范，用木勺舀纸浆布到网子上，尽量均匀，平整，不能有空洞。

　　孩子们一个个尝试了起来。“老师，我的这个太厚了！”满帅说。“那你少舀一点纸浆，把它铺开。”我边帮他用勺子抹平，一边指导他，他一下子明白了。孙菁雯拿着布好纸浆的网框去晾晒，发现了洞洞，赶快拿过来补救，于是再小心翼翼地舀一勺纸浆倒在那个洞洞处。其他孩子看了，再三检查网纱上面是否有空洞，可以及时补上。

　　已经布浆完毕的孩子，将网纱放在有太阳的地面上晾晒，水淋到了地面上。

　　后来，我们回教室时，纸框还是湿漉漉的，只能把它们都放在走廊阳台的半墙上，等待纸慢慢地干了。

　　过了个周末，造的纸已经晾晒3天了。孩子们一来便去摸一摸纸框，然后兴冲冲地告诉我“纸干了！”“那就揭下吧，小心一点哦！”一个个高高兴兴地去忙乎了。

　　拿来纸，孩子们摸一摸，看一看，什么感觉？与我们平时写字画画的纸有什么不同？天天说：“这个纸一点也不平，有凹有凸的。”欣月说：“这个纸好像毛毛的。”冯熹说：“这个纸硬硬的。”是的，我们平时用的纸——平整、光滑、软软的，而造出的纸——毛糙不平、硬硬的，而且容易裂开来。

　　“咦？为什么承轩的纸那么厚？而王誉霖的纸薄薄的呢？”孙茂绪又有了新发现。这是什么原因呢？承轩自己说了：“我舀的纸浆特别多。”是了，纸浆多了，铺在网纱上就厚了，干了以后纸就又硬又厚。王誉霖的纸呢，薄薄的，仿佛透明的一般，他是怎么做的呢？王誉霖说：“我是最后弄的，纸浆也薄薄的，干了以后我的纸也是薄薄的。”孩子们一下子明白了：纸浆不能厚。

　　“李承轩的纸上有个洞洞。”眼尖的郭奕文叫起来。“是的哦！好几个小朋友的纸上都有洞洞，有的纸边也是豁个口，这是为什么呢？”这个问题引起了大家的思考：怎样避免纸上出现洞洞呢？米果说：“看仔细了，发现哪里少了纸浆，就要补一点，不能有空的地方。”大家都同意她的看法。

　　“那我们第二次造纸的时候，一定要改进哦！”

第二次造纸

　　经过讨论，第二次造纸开始了。这次，我们就在区角里进行。我们先浸泡纸浆，这次放的水多一些，让纸浆浸泡的时间更长一些。涵涵、欣月、祺祺三个人用力地搅拌，尽量将纸浆搅拌均匀了。

　　涵涵将纸框放到纸浆中，放平之后迅速抄起，架在篮筐上，仔细看看，哪里有漏洞的，用木勺舀了纸浆补平了。然后，用镊子夹了干花树叶和花放在纸浆上。欣月、祺祺随后也抄好纸，并且选择了漂亮的干花装饰了。

　　孩子们一有空，便会钻进区角去造花草纸。他们很细心地抄纸浆，然后仔细查看网纱上面是否有纸浆没有覆盖的漏洞，然后仔细地舀浆修补。

纸上作画

　　第一次造的纸虽然粗糙，虽然有洞洞，虽然会缺边少角，孩子们还是很期待地用自己造的纸画画，瞧，一个个画得可认真了！

　　各种造型的青花瓷别有韵味呢！

花草纸展览

　　第二次造的花草纸也陆陆续续地干了，孩子们发现有了干花装饰的纸本身就是一幅画呢，真是爱不释手！

　　尽管我们造出的纸还有这样那样的不完美之处，可这丝毫不影响孩子们在活动中所获得的自信与自豪感。“我骄傲我是中国人！”不是一句口号，是通过真实的活动获得，是印刻在孩子们的经验之上，由真挚的情感浇灌，孩子们由此深深地懂得了——中国古代的四大发明离我们的生活如此之近。

　　造纸活动由课程自然生成，孩子们一直保持着浓厚的兴趣，造纸活动未有尽头，发现问题便寻找解决之法，这不就是学习之道吗？

　　而我，也坚信，课程，一定是最经典社会生活的浓缩。