<p class="ql-block">历史的画卷徐徐展开，我们驻足于现在，回到历史的源头去探寻历史的秘密。我们看到古猿人渐渐挺拔的身姿，听到远古传说的故事，感受到秦汉的气势磅礴。与此同时，历史人物也栩栩如生的展现在我们面前……就让我们走进历史人物，感受古人精神，追寻榜样力量~</p> <p class="ql-block">活动前期准备:同学们系统总结七上历史人物，选定自己最钦佩者同时制作手抄报~</p> <p class="ql-block">活动的开始我们先按时间顺序回忆了七年级上册的历史人物，我们从北京人、尧舜禹、秦皇汉武，一直到北魏孝文帝。如此一个个鲜活的历史人物呈现于我们面前……</p> <p class="ql-block">在这些历史人物中，每个同学都寻到了自己的榜样。同时在活动中同学们都讲述了自己榜样的故事。从出生时代，到成长经历，到历史典故，到人物评析，到精神品质……</p> <p class="ql-block">孔子是一个学者，一个教师，一个积极参与社会活动的正直社会活动家。承认这些并不会让孔子的思想趋于黯淡，反而找到了他的定位。因为他是中国第一个真正的学者，教育家。他第一次系统的整理了周朝以来朝廷与民间的礼制文化精华的学者，是中国历史开拓性的人物。第一次把教师作为一个伟大的职业区分于“神职”或者“官职”，这一点西方的耶稣都没有做到，因为他们不是学者。他同时也是第一次把正直与仁爱这些文明社会构成的基础思想系统化的人。</p> <p class="ql-block">商鞅是中国历史上推动奴隶社会转变为封建社会的重要人物，后人对其评价褒贬不一:有人说施苛政、兴酷吏，也有人说他奠定了我国封建社会的坚实根基- -造就了秦朝。你如何评价呢？学生说:商鞅的改革是战国最彻底的改革，秦国完成了社会性质的转变，奠定了未来秦统一的基础，这和商鞅个人的能力息息相关，所以他钦佩他的勇气。</p> <p class="ql-block">在活动的最后，我们一起探讨了评价历史人物的方法，我们该如何去选择追捧的对象，我们到底要追捧什么……联系当今，哪些人物值得我们去追随……</p> <p class="ql-block">在历史的教学过程中，我们可以适时组织一些这样的活动。因为历史的教学不仅仅是教授历史知识，它还承担着一项重要的职能育人。从历史中育人，让学生们对我们古代的祖先有深刻的认识，让学生们在历史的长河中感受历史的厚度，感受古人的情怀。因此，本次活动通过介绍古代榜样人物，立足于培养学生甄别学习哪些，哪些值得被学习，被追捧，以培养“四有”好少年。</p>