<p class="ql-block"> 一直以来语文教学就有这样一句话——“得作文者得语文”，如何让小学生轻松写作文是我从事小语教学以来一直在思考的问题。在讲授《写信》这一单元的习作时我为了让学生掌握书信的格式决定让学生们互评作文，于是我把魏书生老师的“十步作文批改法”简化成了“六步作文批改法”，每一条5分总分30分。</p><p class="ql-block"><b> 1.错别字有几个。</b>在原文中圈出错别字并改正，然后写在最后的批语中，2个字1分最多扣5分。鼓励学生在批改习作的过程中自己通过查字典等方式来确定正确字形。</p> <p class="ql-block"> <b>2.病句有几个。</b>画出病句并用修改符号修改病句，一个句子1分最多扣5分。</p> <p class="ql-block"> <b>3.标点符号有几处错误。</b>破折号、引号、省略号、问号、感叹号的使用和占格，一处1分最多扣五分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>4.格式是否准确。</b>我们这个班是重组班，学生来自不同的学校写作习惯也有很大的差异，“一段式”作文、“居中”式作文也时有出现，所以我们开始写作文的第一件事就是强调作文的格式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>5.书面是否整洁。</b>整洁的书面是最容易获得印象分的，通过互评作文学生们已经产生了一种默契——无论试卷答得怎么样，作文一定要干净整洁。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>6.是否围绕主题。</b>每次习作开始之前我都会和学生们一起确认本次习作的主题，再结合几篇例文进行指导，学生就能批得符合实际。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 对学生们来讲，互评作文是一个很新奇的体验，学生们在给别人挑错的过程中自己也会有关于习作的认知，自己去写作文的时候就会很关注这些方面，变“写作”为“写做”。</p><p class="ql-block"><br></p>