<p class="ql-block"> 在探索中教改，在教研中优化六语组9位语文老师，都有丰富经验、有教研热情、有创新思想、有团结精神，谦虚上进是这个团队的本质。教研工作开展有计划有成效。</p><p class="ql-block"> 一、在思考与行动中润泽课堂。 语文教学是集人文性和工具性的统一，提高学生的语文综合素养。在方强校长倡导"阳光课堂"的教育理念引领下，我们的课堂以“激趣一自学一导学一检测一评价"为基本模式，把自主学习与合作探究有效结合，夯实双基，提高学生语言运用能力。在区教研室陈金川老师的教改研究指引下，对部编新教材进行摸索梳理，把握整册教材教学目标，以单元训练要素为核心，引导学生用思维导图来自学互学，学有所思，学有所法，落实训练要素，提高语文课堂效率。</p> <p class="ql-block"> 二、做好备教辅改考常规教学，努力提高学生的语文成绩。</p><p class="ql-block"> 根据学校的总教研计划，我们六语组在落实教研活动中不打折扣，努力探索，研究课堂教学最优化。备、教、辅、改、考常规教学的各个环节，环环相扣，只有落实每个环节才能打赢课堂教学攻坚战。我们商量各班都要每天一小结，做到堂堂清，人人清。在分班后班上学困生较多的情况下，分小组进行优困合作，组员们都有了集体荣誉感时积极地互帮互进，以此增强凝聚力，提升全体学生的语文成绩。</p> <p class="ql-block"> 三、加大课外阅读训练量，落实课外阅读收获和分享。</p><p class="ql-block"> 本学期我们在紧抓课本阅读的基础上，围绕教材里规定的课外读物《童年》《小英雄雨来》巜爱的教育》等进行阅读与分享。每天规定中午半小时，晚上半小时为读课外书时间去同读一本书，并且每天晚上都在小组群里进行晒读书笔记，晒"阅读收获"视频。每周五第四节课为课外阅读分享课，小组内、全班内进行互相交流，分享课外阅读收获，每周评最佳阅读者3名，最美阅读组3名。通过半年的课外阅读指导，大大激发了学生们课外阅读的兴趣，养成了良好的阅读习惯，现在每天阅读已经成为同学们生活中必须的精神食粮。</p> <p class="ql-block"> 四、教学问题与策略</p><p class="ql-block"> 从最后期末检测看出了我们六语组这学期成绩有较大进步，全年级人平得分82分，各班差距不大。学生的双基落实较好，但是课外阅读失分较多。今后，我们将在精读课文和略读课文上下大功夫，把单元要素转化为学习目标。具体从以下去思考：</p><p class="ql-block">1、用什么学习方法或策略去达成目标。</p><p class="ql-block">2、检测题要体现单元训练目标。</p><p class="ql-block">3、交流平台要用思维导图来学习， 人人会讲。</p><p class="ql-block">4、对于课外阅读，要重视课前方法指导。重视课后分享，读后指导有计划，促落实，要认识高，参与广，学习浓，效果好。</p><p class="ql-block">5、作文重在指导学生自改互改，老师精改一部分，指出学生问题和优点。</p><p class="ql-block"> 总之今后在教案上下功夫，要在集体备课上找策略，努力提高课堂教学效率。摸索新的教法，引导学生围绕单元要素，列出任务清单，理清学习思路，提高学习效率。</p>